王晓红：小学校长如何实施有效教学管理

知网加急《中国教师》22年8月刊 

小学校长如何实施有效教学管理

王晓红

 （安阳市殷都区水冶镇小东关小学  邮编:455133）

摘要：对于国家教育方针，各小学应做到积极响应，全面的进行素质义务教育的推进。对于小学学校来讲，最重要的校务工作便是对于学校常规管理的加强。小学校长作为学校日常管理负责人，对于学校常规管理工作需要做到尽职尽责，对于自身需要不断地进行管理素养的提升。小学学校加强校务常规管理，对于学校教学效益的提升具有重要促进作用，对学校健康稳步发展具有长远的意义。

关键词：小学校长；教学管理；常规管理

引言：对于各小学教育教学工作来讲，做好教学常规管理工作，对其具有重要的积极促进意义，教学常规管理的不断加强，是小学学校所有教学工作的中心。学校常规管理的稳定健康，对于教育工作者课堂教学的优化，以及教学质量的提高，有着重要的作用。面对小学学校教学管理常规工作，学校各位教职工首先必须提升自身管理意识，明确各类管理责任，尤其是教师之间需要相互团结，加强合作，为学校教学管理做贡献。

一、         通过健全教学组织推动小学课程改革

对于各个小学来讲，小学校长是学校各方面工作的总负责人，校长必须在所有的教学工作中起到组织和领导的作用，小学校长在所有的管理工作中也必须做到以教学管理为中心。学校的教学组织必须通过校长的深入管理做到组织机构的完善和健全，小学学校的教学指挥体系在校长的带领下能够做到通畅的运作^[1]。另外，小学校长必须明确的以教学管理为各项管理事务的中心环节，让所有的小学教师都可以优秀的完成自己的课程教授，并且可以做到对新上岗教学工作者进行教学指导。小学校长对于教学工作需要做到亲力亲为，并且督促其他下级教学管理者在自己的工作岗位上做到恪尽职守，建立健全小学学校领导管理层，设教导主任以及教学研究组长和精英教师，成立教学研究小组，通过健全教学组织推动小学课程改革。完善的教学组织对于学校各科的教学调研活动有着非常积极地作用，对于教学活动的组织具有民主科学以及高效性的影响，使得小学可以做到更加规范化的管理，教师更加的敬业尽职。

二、         通过民主的管理制度提升课堂教学质量

小学学校建立健全学校常规管理制度，可以对学校的教学管理引起长效健康的管理机制，使得学校的各方面可以实现精细化的管理。对于学校的常规管理来讲，最重要的是坚持常规化规范化的管理，管理过程中以实际的管理效果为准，促使小学教师做好各科的教学。对于小学教学环节中的备课、教学、批改、辅导以及考查，小学教师需要每一步都做到位，这些过程都离不开小学校长的审查与监督，小学校长需要通过民主的管理监督制度进行教学管理，有效提升教学质量。小学教师在进行授课的过程中，需要定期的接受学校教学常规管理小组的审查，学校教学调研组必须定期的对各科教师的备教改复考进行深入的了解，对于出现的教学问题给与及时的指正，合理有效的提升小学学科教学水平。小学校长在进行教学常规管理的过程中，必须采取民主的管理制度对学校实施管理，在管理过程中要切合的提出实际的管理要求，并监督小学教学工作者对教学目标进行良好的落实。小学教师需要抓好教师进行教学的各个环节，从态度上首先做到保证，学校应对于民主的管理机制进行科学的落实，使得小学各项教学工作管理实现民主化。

三、         学校树立和谐全面的教育教学理念

小学学校应全面树立和谐发展的小学教育教学观念，跟随新课改的步伐努力促进小学学校教学方式与教学模式的转变，教学中需要转变过于看中小学生知识的获得，而忽略知识与社会的联系。小学课程教学的过程中需要树立和谐全面的教育教学理念，努力的做到小学课程教学内容与小学生社会生活的相互交融联系^[2]。小学常规管理负责人必须关注小学生的身心发展特点，了解和掌握小学生的兴趣点，让学生在学习知识的同时获得一定的能力与技能，让学生全面发展，不会出现眼高手低高分低能的现象。并且，学校持有和谐的教育教学理念，对于学生的身心健康是有很大影响的，利于学生拥有正确的价值观，使得小学生的学习和发展获得良好的基础，对各类学习方法保留自身的意见，选择适合自身发展的方式。通过和谐全面的教育教学理念，教师在教学过程中会改掉灌输式教学，以探究合作以及主动学习的方式代替被动学习和机械记忆，让学生乐于参与到教学中来。这样的教学过程不仅可以改善教学效果，在很大程度上还可以提升学生解决问题的能力，培养学生的合作精神以及探究精神，提升小学生各方面的综合素质素养。

四、         教学过程中合理实施教学设计

对于小学学校来讲，教学设计一般指代课堂教学的基本方式方法和过程计划，教学设计需要解决课堂教学问题。教学设计的形成主要在于小学教学教师，首先一点，小学教学教师在进行备课之前，需要对学科教材以及相关学科资料进行认真的研讨，教师需要认真并且合理的进行教学计划，对于教学设计的质量做好把关，有效的提升教学准备的时效性，最终达到教学效率的提升。小学教师在备课时必须改变以往的单一封闭式备课，实现科学高效的备课。让小学生在课堂中进行快乐的学习体验^[3]。再者是，教师对于教案的撰写必须严谨，教学内容的展现需要适宜适度，小学校长需要对小学教师形成监督，让小学教师在撰写教案的过程中用心用意，因为教案的好坏对于课堂教学的影响很大，小学教师撰写的教案需要保证其深度与广度相对适宜，教学内容适量。并且，教学结构总体上易于把握，教学过程井然有序。最后，小学校长要敦促小学教师与小学生建立和谐民主的师生关系，不能再受传统教育的影响，课堂上以教师为中心。小学教师需要努力创造和谐愉悦的课堂环境气氛，调动小学生课堂学习积极性与主动性，提升教学效率。另外，小学校长应树立正确的教育方针，运用探究合作以及自主学习的方式来对学生实施教学，让学生充分的进行知识体验。

五、         结语

作为小学校长，应肩负引领学校健康发展的责任，不论是教学常规管理，还是对学生的教学实施，校长都应做到各方面的管理监督。督促每位教师在具体的教学过程中，建立和谐民主的师生关系，并且对于教学的实施有计划有规划，合理科学的使得学生完成课程的学习。努力提升教学效率，改善教学效果，为学校的长远发展做最多的努力。

参考文献：

[1]马慧.浅谈小学校长如何做好教育教学管理[J].新课程,2021(10):215.

[2]杨鑫. 小学校长信息化教学领导力提升策略研究[D].曲阜师范大学,2016.

[3]薛以朝.小学校长如何实施有效教学常规管理方案[J].中国科教创新导刊,2012(33):2.