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越修改，越完善 ——修改八上导学案小记 文/李茹 当你知道一件事很难，但你依然选择去做，其实你已经在成长了。 ——题记 在平时的作文教学中，我经常对孩子们说的一句话就是 “好文不厌百回改”，通过这两天修改八上导学案一事，我想对自己说：“优质的导学案也是在不断地修改中逐步完善的。” 前段时间，按照备课组的要求，我完成了八上《与朱元思书》《唐诗五首》《背影》三课的导学案的编写，当时的思路为“初读课文，感知内容”“细读课文，理清思路”“精读课文，质疑探究”“品读课文，学习写法”，这也是沿袭着以前的编写思路进行的。对于现代文阅读背影这一课，我在原来的基础上，在初读课文环节加入了相应的字词练习，自我感觉不错，没想到在备课组要求大家修改导学案时，我补充的这些内容竟然保留了下来，有点小惬意，也让我明白不管做什么事还是要多动点脑筋才好。 这次修改导学案的原则是“不写不要，能写才要”，这也是我们语文教研组大教研时定下的。为了大家修改的更加完善，备课组还特意发送了研究后定下的各个课型的模板，比如，现代文模板：1.预习检测（填空形式），包括文学常识、字词积累；2.内容理解，包括概括内容、理解主旨等；3.写法借鉴（遵循一课一得的原则），要求可从语言赏析、写作手法、表达方式等方面设计问题，目的让学生掌握答题模式、认识写法及作用。这样一来，感觉比以前的导学案更简练了，更具有可操作性了。由此也不由得让我想到以前学习过的“永威教学模式”,也是以多练习为主，纵然有兵教兵，但是练习还是占主要的，一遍不行，再过第二遍，甚至很多遍，直到孩子们都能掌握住为止。
下附《背影》导学案，希望大家阅读后能多提宝贵意见，以便能更好地促进导学案的使用效果。 背影 学习要点： 1.有感情地朗读课文，积累“踌躇”“琐屑”等词语。 2.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3.学习本文用质朴的语言刻画人物，体味洋溢在字里行间的父子深情。 模块一：预习检测 1.文学常识 （1）《背影》的作者是 ,字 , 家、诗人、学者。我们学过他的其他作品有《 》。 (2)《背影》是一篇反映 (主题)的散文,该文以 为线索,以 为中心事件展开。 2.字词积累。 （1）根据拼音写出汉字或给加点字注音 交卸（ ）狼jí（ ）妥帖（ ）tuí（ ）唐 琐xiè（ ） 晶莹（ ）踌躇（ ） pán （ ）跚 （2）根据词义写词语。 乱七八糟的样子。________凄惨暗淡，不景气。________ 看到心里感到悲伤。____ 感情聚积在心里不得发泄。________ 细小而繁多（的事）。________不幸的事接连发生。________ 模块二：内容探究 1.本文有几处写了“背影”？ 这几处写“背影”各是在什么情况下出现的，每次有什么不同的特点？ 2.文章所以感人，不仅有父亲的言行，还有“我”的情感（比如四次流泪），请在文中找出来，分析作者这样写的目的是什么？ 模块三：写法借鉴 1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？ 2. 文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？ 大教育家叶圣陶曾说：“课文无非就是一个例子”，通过课文的学习不仅仅陶冶孩子们的情操，更为重要的还有学习文章的写法，一篇文章最好能找出一种最有特色的写法，就像模块三“写法借鉴”中提到的“文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？”问题，就是想着让孩子们学习“倒叙”的写法，以及明白倒叙的作用，同时试着在自己的作文中进行运用。 |
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