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近几年教育部大力推动中小学校开设毛笔书法课程，颁布了一系列政策。如，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等。 在这些政策的推动下，学校对书法越来越重视，开设书法课程的学校也越来越多。过程中，部分老师或家长不免产生这样的疑问：为什么一定要让孩子练书法？练书法到底有什么用？ 下面中小学书法教育网就结合这一问题，进行以下几点探析。 书法教育是落实立德树人的有效途径 党的教育方针指出：“把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 书法自古以来就蕴含着育德、启智、审美等功能，先贤们将人生信仰、为人准则、人生抱负、家国情怀等精神品格寄托于书写之中。 
如，王羲之《兰亭序》字里行间洋溢的愉悦之情让人观后心旷神怡；颜真卿《祭侄文稿》的悲痛至极，令人读后产生悲凉之感。 无论是书圣的浪漫之至，还是颜鲁公的悲痛之极。都是他们喜怒哀乐的自然宣泄，这种情感宣泄对培养学生的品德、毅力具有很强的感染力，是立德树人的鲜活教材。 书法教育是语文学科的重要组成部分 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二和第三学段的书法学习提出了具体的要求：第二学段(3、4年级)：用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。第三学段(5、6年级)：能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 
书写是语文教学的重要基础，书法是书写的升华。从殷商甲骨文，到商周金文，再到秦始皇统一天下的小篆，从法度严谨的汉隶，又经隶变衍生出的楷书、今草和行书。几经演变，书法与文字牢牢结合在一起，书法史就是中国文字的演变史。 
语文教学将书法教育融入到识字写字教学之中，不仅可以让学生掌握书写技法，还能帮助学生感受汉字的意象美、形体美，潜移默化之间增强其语文学科的学习能力。 书法教育是学生发展核心素养重要课程 核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 
对照中国学生发展核心素养要点，我们可以看出，书法教育在方方面面承担着重任。 人文底蕴 从古至今有很多文人既是诗人又是书法家，历如，王维、苏轼、唐寅等。学生在学习书法的过程中可以不断丰富自己的人文积淀、涵养人文情怀、提升审美情趣。 科学精神 书法将学习与实践紧密结合，学生不仅要分析碑帖中每个字的间架结构，还要对比原贴在纸上进行反复的实践练习。在书法学习的过程中，锻炼清晰地理性思维、建立批判质疑的意识、培养勇于探究的精神。 学会学习 学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于中小学生来说，通过书法学习，养成良好的学习习惯，进而促进文化课的学习。 健康生活 书法对坐姿、站姿、握笔姿势有着严格要求，通过书法学习能有效预防中小学生近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等问题的发生。 责任担当 历朝历代书法家，不仅拥有精湛的技艺，同样还具有高尚的人格。他们胸怀天下，用笔墨书写理性与担当，为我们的学生树立了楷模。 中小学校开设书法课程并不是要让每一位学生成为书法家，而是让每一个孩子写就一手好字，以此更了解中国传统文化，为终身学习奠定基础，这也是每一位教育工作者的责任所在。
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