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扬帆远航       新的学期开始了，经过又一个三年的打磨，在教学设计、大单元教学、综合性学习、作文教学的情景化研究、整本书阅读等方面都有了些许的经验和反思，新的学期，可以更从容一些，大胆一些，走得更坚定一些！  
课标要求 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 02 教材分析 课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。七年级语文的学习，是初中学习过程的起始阶段，教学重点相比较小学阶段来说主要表现为夯实学生听说读写、口语表达交流等基本素养的提升，同时注重培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会；培养学生文学欣赏的能力。 教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是抒写多彩四季，让学生感受四季之美，体会叙景赞美之情，第二单元学会记事抒发亲情，体会亲情美好，第三单元为写人记事单元，体会作者对老师的赞美，第四单元为礼赞美好人生，第五单元尊重动物，善待生命，体悟生命真谛，第六单元张开想象之翼，创作想象之文。同时安排综合性学习《有朋自远方来》《少年正是读书时》《文学部落》，整本书阅读《朝花夕拾》《西游记》。  03 学情分析 从学生的基础来看，口头表达和书面表达能力不高，自主探究合作的能力较差，学习语文的两极分化现象比较突出。七年级语文教学作为初中阶段的起始教学，首先需要激发学生的积极性，注重培养学生的语文素养的提升。 04 主要措施 七年级第一学期的整体教学时间约5个月共计19周，语文内容包括七年级古诗词、文言文共计17篇诗文的背诵默写赏析；现代文阅读教学；微写作训练；名著阅读推进；大作文教学等六大板块。如何提高学生学习语文的积极性以及如何能够利用大单元教学开展整合学习，如何有效推进整本书阅读、提升学生写作能力是我们需要认真思考的问题。高效学习的背后需要的是学生的兴趣激发，是学生自我内在的驱动力的生成，归根结底更加需要的是语文教师的统筹安排和合理有序的整体规划。根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 1.夯实基础知识学习。主要包括古诗词、文言文的背诵检查要扎实开展，可利用早自习时间背诵、课余时间默写，定期举行诗词大会，以组间PK的方式推进。同时注重整个初中阶段古诗词的拓展学习，提前背诵学习积累。（附背诵评比表） 2. 大单元教学。在语文教学中，教师需有意识地开展大单元教学，从个人备课、集体备课到课堂设计、教学反思到二度备课、磨课反思等，积极整合教学资源，引领学生建立单元整体意识。（积极主动精备公开课，并注重作文教学的探索和研究。） 3.语言学习扎实落实。细化篇章内容的分析，从词、句、段、篇开展语言学习，要突出重点，注重基础能力的培养和落实，注重能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 4.开展语文活动。依托语文活动的开展，引导学生重视学生思维能力的发展，落实语文的表达能力的提升。本学期有三个语文综合性学习，在开学阶段积极开展《有朋自远方来》的综合性学习开展，让学生在语文活动中更充分地展示自我的特色，快速认识彼此，同时激发学习语文的兴趣。利用《少年正是读书时》《文学部落》助推整本书阅读，引导学生能够在日常学习过程中扎实地读书，积极地思考，及时地记录。 5.班级播报和微写作。充分利用班级播报与微写作，展播学生的学习生活。班级播报主要围绕班级日记展开，微写作则侧重于班级特色事件展开讨论交流。同时注重引导学生课前2分钟报告国内外新闻，紧跟时代。教师需要注意抓住学生的闪光点，为他们提供展示自我的舞台，让学生树立起学习语文的信心（对班级播报+微写作模式进行深入的探索，形成成果展示）。 6.作文教学。贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。  END |
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