寒暑假是学制改革向西方学习而来的。国外的学生利用寒暑假会做以下事情：简单的家务和服务业打工（送报纸、洗车等）、做义工、学习技能、旅游（工业旅游、农庄旅游）。小学生寒暑假应该让孩子做什么呢？（贯穿假期生活的是：孩子的自我管理能力的培养）假期的学习以深度学习为主。深度学习让孩子步入良性循环，最终大幅度的提升学业成就。读写能力是孩子终身受用的能力，是智力的基础。其他的能力是建立在读写能力之上的。训练的方法是大量的读写。大量读写的最佳时期是假期。
低段：1.大量阅读，从绘本、桥梁书到初阶童书。桥梁书和初阶童书，可以用大声朗读的方法。（增加阅读量）；2.增加一定数量的“长文挑战”训练。以孩子能够接受为限（朗读：目的是检测孩子，能够流利地读。刺激孩子大量识字，一年级是绘本故事，二年级是安徒生童话）；3.录制一定数量达到作品级别的的讲故事视频，要求脱稿。（表达从模仿开始，模仿从讲故事开始。对孩子的表达能力、写作能力、自信心的培养都很有用）
中段：1.把海量阅读作为重中之重，挑战300万字（默读，30本中等水平的童书，基本上是一天一本）。2.加强自由写作练习，每周至少一篇，最好2-3天一篇，甚至可以挑战每天一篇，每篇不少于300字（大量的习作是让孩子有对文字的感觉和自觉。）。
高段：1.如果阅读量不够，保持足够的阅读量（中高阶童书，把大奖小说扫读一下），如果阅读量足够，开始向经典转移，尝试挑战《西游记》《水浒传》。2.选择一本传记来读。如果孩子喜欢艺术或者体育，可以读相关传记。这样能够让高年级的孩子油然而生一种敬畏之心，有榜样，树立一种目标，一种人生方向。3.加强写作量。每周2篇是底线，也可以是不断挑战，甚至每天挑战。字数以500字为底线。（大量写作的习作能力就加强了。）
三年级以后要重视英语，六年级毕业的时候要强化量。英语在学科教学中对智力要求最低，只用加强积累。小学如果语文和英语学得不好，中学再重视收益会很低。所谓的寒暑假作业的复习，普通的孩子应该在学期内完成（期末复习阶段完成）。理论上寒暑假作业是不用在复习上学期的知识，得不到孩子的喜欢，起不到作用。以下三种情况寒暑假的作业是可以和学期内的教学发生关联的：1.学期内教学没有达成的内容，假期可以继续学习。（要求掌握的生字词，要求默写的内容，以及其他没有解决的问题。这样的学习让孩子不至于代账，下学期轻装上阵）（具体的方法：在放假的几天内把本学期的生字词听写，不会的记录下来，变成寒假学习的内容进行巩固，开学前再次巩固。）2.为下学期课程准备性的学习。（如下学期要开展《西游记》课程，那么在假期就可以开展预习工作。如下学期的古诗词、课文、生字提前背诵、读熟和书写，特别适合成绩有差距的学生，这样孩子在下学期学习压力就减轻了，容易获得成就感。）3.专题性的加深学习（成绩优秀的孩子作文的专项训练、数学的加深学习）
学校的本质属性就是提供标准化的公共教育服务，因此无论学校开设多少兴趣班，多么强调素质教育，家长都不要过于依赖。学校的社团更多的是给有特长的孩子提供舞台，不是训练。所以特长是家长需要培养的。这种特长是孩子的生命需要，依赖于孩子某方面的特长和兴趣，是孩子幸福的源泉。
发展兴趣是孩子未来发展的第二曲线，让人生充满弹性和可能。所以，假期可以在孩子的特长方面花钱报班学习，让成熟的优秀的老师对其训练。让孩子承担劳动任务和前面讲的发展兴趣是有区别的。做家务是枯燥的，相对来说是基于义务而不是兴趣。这些任务强调的是为他人服务。这能训练孩子的责任感，为将来的职业做好准备。通过这些练习会让孩子对自己的生活会更有掌控感；对怎么有头有尾的做一件事情，会形成相对的经验，内化成可迁移的形式结构；走出自我中心，把自我的需要和别人的需要加以协调；孩子会更有同理心和同情心。是训练孩子学会生活的方式。
孩子在假期承担的劳动任务包括：家务，让孩子做一些义工，帮家长处理简单的工作等。
如，让孩子筹划买菜，把买菜的责任交给孩子。今天的孩子没有财务的概念，不知道100元能做什么。没有财务的概念就会让孩子走极端。财务的概念应该从小就给到孩子。家庭生活中亲子关系的模式是：我会照顾好你的，但你要听话，按我的要求来做，因为这样对你最好。家庭生活中亲子关系最好的模式可能是：我们各自承担自己的责任，但我会引导你，帮助你，纠正你。如果对家长在假期里怎么和孩子相处的可以私下问，或者留言多了，我就再发一篇。
|
