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练习 01 教师招聘刷题 学生心理发展与教育 1.下列不属于前运算阶段的特征的是（ ）。 A.早期的符号功能思维 B.自我中心性 C.思维的片面性 D.守恒观念形成 点击下方空白区域查看答案 1.【答案】D【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。前预算阶段（2—7岁）的特征有：（1）早期的符号功能；（2）自我中心性；（3）思维的片面性；（4）泛灵论；（5）不能进行可逆运算。（6）没有形成守恒观念等。故本题选D。 2.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红至少处在皮亚杰认知发展阶段的（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 点击下方空白区域查看答案 2.【答案】C【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。前预算阶段（2—7岁）的特征有：（1）早期的符号功能；（2）自我中心性；（3）思维的片面性；（4）泛灵论；（5）不能进行可逆运算。（6）没有形成守恒观念等。题干表述说明小红有了守恒概念，所以小红至少处于具体运算阶段。故本题选C。 3.儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展阶段的（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 点击下方空白区域查看答案 3.【答案】B【解析】本题考查皮亚杰认为，皮亚杰的认知发展阶段理论。前运算阶段（2—7岁）的特征有：（1）早期的符号功能；（2）自我中心性；（3）思维的片面性；（4）泛灵论，即认为一切事物都是有生命的；（5）不能进行可逆运算。（6）没有形成守恒观念等。题干中儿童认为洋娃娃会疼，是有生命的，体现了泛灵论的特点，所以该儿童处于前运算阶段。故本题选B。 4.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（ ）。 A.0—1.5岁 B.2—3岁 C.6—12岁 D.12—18岁 点击下方空白区域查看答案 4.【答案】A【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，0—1.5岁的阶段任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。故本题选A。 5.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养（ ）的时期。 A.羞耻感 B.内疚感 C.勤奋感 D.孤独感 点击下方空白区域查看答案 5.【答案】C【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为6—11岁是勤奋感对自卑感的时期，指出这一阶段危机的解决对今后乃至一生的工作和学习都有很大影响。故本题选C。 练习 02 教师资格证刷题 教师职业理念 1.常老师利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并将这些内容融入教学中,而且编辑成册发给同事。这说明常老师具有( )。 A.课程开发意识 B.校本教研意识 C.课程评价意识 D.团体培训意识 点击下方空白区域查看答案 1.A 【解析】本题考查教师的职业理念。常老师利用周末时间向农民请教农业知识,寻找有效的课程资源,并通过实践把知识融入教学,最大限度地利用这些资源,具有 创新意识,同时将这资源共享给同事们,有利于新课程的建设,体现了常老师具有课程开发意识。所以,本题选 A。 2.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生进行纠正,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考,具有质疑精神。对此,下列说法不恰当的是( )。 A.杨老师重视培养学生的思考能力 B.杨老师重视培养学生的自我评价能力 C.杨老师重视培养学生的创新求异能力 D.杨老师重视培养学生的批判思维能力 点击下方空白区域查看答案 2.B 【解析】本题考查教育理念。面对学生的正确纠正,杨老师虚心接受并给予表扬,体现了他鼓励学生思考,鼓励学生敢于质疑,而不是一味接受知识,这同时也能激发 学生的创新意识。题干的叙述对 A、C、D三项均有体现,所以,本题选 B。 3.根据以人为本的教育理念,下列教师的做法不正确的是( )。 A.发展学生潜能 B.尊重学生个性 C.培养学生特长 D.私拆学生信件 点击下方空白区域查看答案 3.D 【解析】本题考查教育理念。私拆学生信件,侵犯了学生的隐私权,没有尊重学生人格,违反了以人为本的学生观要求。所以,本题选 D。 4.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”,这表明了人的身心发展具有( )。 A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性 点击下方空白区域查看答案 4.D 【解析】本题考查人的身心发展的特点。人的身心发展的个体性差异存在于不同层次和程度上。题干所说的“聪明早慧”“大器晚成”反映了个体发展的速度和水平之间的差异。个体身心发展的差异性要求教育必须坚持因材施教原则。故答案选 D。 5.初中生小林上课经常举手想要回答问题，但是回答问题时又说：“老师，我不会。”班主任让小林把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中,对该班主任行为评价正确的一项是( )。 A.激励了学生的学习积极性 B.没有发挥学生的主体性 C.没有尊重学生的人格 D.维护了教师的权威 点击下方空白区域查看答案 5.C 【解析】本题考查教师的教育理念。面对小林的行为,班主任应该耐心指正,对其进行有针对性的思想道德教育,而不是放任不管。将小林安排在教室后面的角落是不尊重学生人格的行为。所以,本题选 C。 |
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