星星点灯

        寒夜潇潇，夜幕降临，街道的灯光和天上的星星交相辉映，闪闪烁烁，驱赶着无边的黑暗，犹如点燃的烟火发出的灿烂光芒！课后服务结束了，孩子们借着亮光，海潮一般涌出校门，和家长汇合后，便四散离去，只留下阵阵寒意在风中飘荡。

与时俱进，教育先行!跟着教育部“双减”“五项管理”政策的实施，我们学校实行了课后服务措施。最初我们和家长一样惶惑，减轻学生的课业负担，难道不导致学生学习的退步？减轻作业量，减少作业时间，学生能牢固掌握吗？时间是最好的证人，风雨之后见彩虹！在顾虑中前行，在实践中修正！历经一年的课后服务，时至今日，我们豁然开朗，收获多多！

一、全面了解了学生的课堂学习。

以前学生的家庭作业在家中完成，学生的书写、课堂学习掌握的情况，我只能根据在校表现以及考试成绩来判断分析，留下了许多盲区。现在，学生在课后服务时间完成作业时，我一边巡视一边指导，很快能发现每个学生课堂吸收的不足，及时讲解，帮助消化。群体性的问题常常引起我的教学反思：在这一环节的设计上是否不恰当、不充分，还是用时过短？惩前毖后，弥补训练，学生课堂学习效果明显提高了。“书写是人的脸面！”以前苦口婆心，悉心指导，可王沁曈、汪景琦、张泽骁等几个学生依然故我!课后服务时我特别关注他们的书写，随时有针对性地指导，纠正坐姿、用笔和笔顺。他们书写进步很快，现在已养成了干净工整的书写习惯。

二、加强了部分学困生的辅导。

课后服务深受家长和学生的欢迎！课后服务把孩子放到了一种集体氛围中，解决了工作繁忙家长的后顾之忧，同时排解了贾圆明、杨佳琪、宋万宁、余子骞、王晶晶等一些孩子回到家时，没有家长孤零零的情绪感受。集体活动，集体学习，学生们再接再厉，继续培养认真主动学习的好习惯。

坐在一个教室里，自然而然地产生了一种积极向上的学习氛围，独立时专注，有疑问时互帮互助。有一部分学困生经过了一个时期的课后服务，学习上的困难随时解决，内心的压力逐渐减轻，明显地产生了浓厚的学习兴趣。例如：我班的贾圆明，是学校轮滑队的成员，动作的协调性很强，运动技能高。每次在训练场上，娴熟的身姿，优美的动作，引来无数学生的仰慕。可就是这样一个学生，不爱学习，上课有时不专心听讲，作业经常不完成。每当我抽空和他聊天，他就眼泪汪汪，不停地抱怨家长。（他的爸爸是快递员，妈妈在加油站上班。）以前，我抽空辅导他的作业，可由于次数少，他的学习始终没有赶上来。课后服务开始后，我每天下午都能关注到他。他只要有不懂的地方，我就赶紧辅导。他越来越对学习感兴趣了，不会的地方越来越少，读书越来越流畅，作业也能够按时完成了。

三、培养了学生的自学能力。

自学能力是每个人终生受益的一种学习方式。每当学习新课文时，我都会布置自主学习，通过练习题检测学生预习的情况和纠正错误认知。大部分学生通过朗读圈画，基本掌握了字音，读通了句子，了解了课文大意。在课后服务中，学生们学会了合作交流。每当有一个同学遇到困难，其他同学就会出手相助，讲题，教着写字，交流困惑。为了展示能力，更好地去帮助别人，学生自学时更踏实了，常常一道题能提出几种解法，并且经常能发现别人作业中存在的问题。

四、促进学生“德智体美劳”全面发展。

学生尤其喜欢课后服务中的特色课程!忙碌的学习之余，在校园内进行各种体育活动，场面精彩纷呈。滑轮滑的学生头戴头盔，手腕、膝盖佩戴护件，花花绿绿的颜色布满前操场。活动训练开始了，老队员左躲右闪，在人群中左蹬右提，如小鸟如林，鱼归大海，滑行得游刃有余；新队员战战兢兢，如履薄冰，时快时慢，步步小心。整个操场好似一个五颜六色的旋涡，奔流不息，运动不止。打篮球的上蹿下跳，敏捷犹如猴子；踢足球的满场奔跑，犹如马儿在草原上奔驰。这时的校园，是孩子们开心的乐园！

每到星期五，是学生们最高兴的日子！因为这一天，不但有特色课程，还有实践作业。辛苦学习了一周的孩子们，眉开眼笑，活蹦乱跳，早早来探问，星期五的实践作业是什么？有时我布置的是绘画，先让学生欣赏优秀绘画作品，然后构思内容，最后进行绘画。这时的学生，手执画笔，满脸微笑，怡然自得、自我陶醉的样子让我看到了童趣，找到了童真！有时是手工作业，经过辛勤的劳动，学生灵巧的小手做出了各种各样的物品，脸上满满的收获感！有时是读书交流会，学生和我一起推荐适合学生阅读的各种好书，同时还把喜欢的书籍进行片段朗读展示。看，摇头晃脑的样子，抑扬顿挫的语调，温馨可爱的神情，俨然是一个个饱读诗书的“小先生”。

国家的“双减”、“五项管理”等教育方针政策，犹如夜空中的星星，闪闪烁烁，给前行中的教育者、家长指明了前进的方向。冬日来临，寒风阵阵，却挡不住课后服务带来的温暖!它让每一个家庭感受到国家对于孩子教育的高度重视，让每一位教师感受到“国家大计，教育先行”的任重道远!每当夜空中群星闪耀，孩子们从校门鱼贯而出，寒风中不辞辛苦等候的家长露出了欣慰的笑容！