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第 2289 期
作者 / 齐麟 杭州师范大学钱江学院文法分院 编辑 / 刘刚 ⊙ 校对 / 张芊芊
1开展高中生性教育的重要意义 高中生作为在青春期阶段扮演着承上启下的重要角色，其在这时期的生理和心理发展对今后走向成人有着重大的影响。高中生在这个阶段生理和心理都发生着极大的变化，尤其是对性更是面临着似懂非懂，既逃避又好奇的状态，可是由于诸多因素的影响和限制，导致很多高中生都不能通过正确的渠道和手段获取相关性方面的知识，从而衍生了很多问题乃至犯罪，同时，这也成了阻碍高中生身心健康发展的绊脚石[1]。因此对高中生性教育的重视和开展尤为重要，它不仅是引导高中生健康发展的必要手段，也是当代素质教育和思想道德建设的重要组成部分。 青春期是人生的重要时期，特别是处于青春期的高中生们，对于许多新鲜事情充满好奇。这一时期是高中生们“情窦初开”的时期，学生们对爱情充满着幻想，他们渴望了解异性，渴望获得性知识。但在中国传统文化的影响下，家庭和学校对于“性”的话题都只是粗略的带过，这对于青少年的需求形成比较大的反差[2-4]。因此，对于我们国家的高中生性教育还有很长一段路要走。要让高中阶段的青少年能健康快乐的成长，就需要结合高中阶段青少年发展的特点及需求，开展必要的有针对性的高中生性教育。 本文以浙江省两所高中为例，对高中生的性教育展开研究。分析当前高中生性教育的现状和问题，寻找相应的解决办法，推动我国高中生性教育更好地发展。 2高中生性教育现状分析 为了对高中生性教育进行研究，笔者先后两次带领学生在浙江省永康市第二中学和杭州萧山区第十高级中学进行了问卷调查。这两所学校笔者比较熟悉，由笔者带的大二、大三学生进入高中对高中生进行调研。每个年级选取2个班，由班主任选取本班部分学生填写问卷，学生年龄集中在16一19岁。男女生分布较为均匀。所有数据均选用Excel和SPSS软件分析制图制表。2014年8月笔者带学生在杭州萧山区第十高级中学做了100份调查问卷并对数据进行了统计分析，其中高一34份、高二33份、高三33份。对高中生性教育存在的问题进行调查研究。感觉调研不够透彻深入，2015年8月笔者又带学生在浙江省永康市第二中学做了120份调查问卷并对数据进行统计分析，其中每个年级各40份，对高中生性教育现状进行调查研究。本文第二、第三部分是对两所高中的调研数据进行分析。 首先，对高中生性教育现状，凋研数据来自于浙江永康市第二中学的120个同学。调研结果如下。 2．1高中生了解性知识的途径及想要了解的有关性知识 对于高中生了解青春期性知识的途径来看，主要是从同学朋友问交流获得，其次是从学校开设的课堂，也有一些同学是从书刊杂志和录像网络中获得，而从父母中获取性知识的只占15％。见表1。 从对想要了解的相关性知识的调研中我们发现较多的学生比较想要了解青春期性生理知识，其次是性心理知识。他们对性健康保健知识和性道德知识、性病及预防有或多或少的想要了解。还有21．7％的学生表示不知道要了解些付么知识。见表2。
2．2高中生对早恋的看法及对避孕方法的认识 高中生阶段是“情寞初开”的时期，他们对异性会有许多的好奇心和复杂的情绪在里面。对于高中生早恋，有33．3％的学生表示支持和16．7％的学生表示默许，这些学生渴望体验一份不同于同学之间、不同于朋友之间的感情；而有16．7％的学生表示不太赞成和5％的学生表示反对，他们认为，高中是人生的一个重要转折点，在学校上课就要把心思放在学校上，为自己的将来做准备．其他与学习无关的事情不会去重视。见图1。高中生偶尔会接触到一些避孕的知识，虽然他们可能没有在生活中遇到过，但在课本上、电视上会有粗略的了解。大多数学生都能知道避孕药和避孕套能避孕，其比例分别有76．7％和86．7％。
2．3高中生对性病的认识及传播途径的了解 在高中生的眼里，艾滋病或许只是在课本上看到过，但其实它离我们很近，由于艾滋病并没有区别性的特征，所以我们很难发现哪些人得了艾滋病。本次调查中96．7％的学生表示了解艾滋病，且有93．3％的学生知道艾滋病可以通过性行为传播，65％和45％的学生知道艾滋病能通过血液和母婴进行传播而有6．7％的学生误以为飞沫也会传播艾滋病。对于其他比较常见的性病，譬如梅毒、淋病、非淋菌性尿道炎，高中生或多或少有些许了解。对于性病和艾滋病的危害，30％的学生表示不了解，43．33％的学生表示一般了解，只有6．67％的学生表示非常了解。学生们需要了解一些性病所带来的危害，来提高自己的自我意识，注意平时的个人卫生。见图2。
3高中生性教育存在的问题 下面是对高中生性教育存在问题的调研数据分析，调研数据来自于杭州萧山区第十高级中学的100名同学。 3．1性观念陈旧落后，谈“性”色变 在调查结果中，我们发现，受访者对当他人谈论与性相关的敏感话题时，有45人选择了厌恶、回避，只有20个受访者觉得是正常、自然的，13人比较好奇，想要解。显然多数受访者对公开谈论“性”还是比较忌讳的，认为这是一种难以启齿的话题，很多人抱着“说这个东西会被人觉得不纯洁”的想法，自然对性比较抗拒。很多人即使到了高中，对“性”几乎是一无所知，对性的态度是敏感、回避，不够开放。一方面他们觉得这是难以启齿的问题，因为它与性有关，而且还很神秘，采取心照不宣的方式。另一方面，高中生的独立意识、自觉意识、集体意识以及道德意识都明显增强起来、他们不想依赖父母，不希望老师和家长把他们当孩子看待，他们有自己独立思考问题的方式，认为自己有观察问题和分析问题的能力。对异性有一种神秘的新鲜感，而外表又显得拘谨、冷漠，为了保持形象，对性的问题从不挂在嘴上，更不用说与人交流，这也可以说是高中生在他们这个发展阶段的心理特点所决定的[5]。如果一个学生当众谈论性知识，其他学生就会嘲笑、指责他，认为其恶心、色情。可以看出，高中生的性观念和社会所倡导的性观念完全背道而驰，因此给高中生以正当的性教育，让他们形成正确的性观念和性态度是十分重要的。
3．2性知识贫乏，学校和家庭的性教育存在空白    在教材使用方面，尽管当今已有不少性教育工作者在不断地进行性教育书籍的编写和修改工作，为学校和家庭开展性教育工作提供了一个很好的标准，但是各地区、学校的性教育专用教材仍然不能统一，只用有涉及到性知识内容的书籍代替，这就导致内容简单，缺乏系统性和完整性，再加上高中生自身讳疾忌医，从而导致了高中生这一群体性知识的严重缺乏[6,7]。 3．3性教育内容片面，渠道封闭且存在隐患 面对学校性教育的回避，家庭性教育的缺失．高中生只能将满足自身好奇的希望寄托在其他各种可能的途径。如通过电视广播、报刊杂志以及网络录像光盘，即便这样，他们的性知识仍是存在很多误区和不完整性的，而且这种渠道本身就是存在问题的：大部分都传递的是暴力、色情与错误的性知识，这些性信息往往包含了很多负面的思想观念、价值观念和情感评价高中生缺乏辨识力，对性信息常不加筛选地全盘接受，会常陷入茫然状态，对其成长带来了很多不良信息，严重影响该群体的生理和心理的健康发展[8,9]。 4高中生性教育的对策与建议 4．1面对自身的需求，我们需要加强自我意识 处在青春期的高中生们正是好奇心泛滥的时候，对于“性”这个敏感的话题，或许会有一分害羞，一分逃避。随着自己的年龄增长，快要跨入成年期的高中生们，需要对自身更加的了解，即使在“性”的方面，我们也可以通过一些正式的渠道或者父母、老师等来了解处在青春期的我们想要具备的知识。 4．2面对子女的需求，作为家长我们需要提升自己修养 家庭性教育是青春期学生教育的一个有力途径。性教育关系到一些隐私的话题，不一定适合在集体的环境下统一讲解，这就需要家长的参与[10]。家长可以通过一些学习班、电视节目、广播等形式了解一些青春期学生需要了解的性知识。家长在获得一些教育技术之后改变传统观念，对子女进行单独谈话，进行科学的性教育[11]。尤其家长还需要了解关于性心理发育障碍方面的知识，有利于家长教育子女从而加强家庭性教育。 4．3面对学生的需求，作为学校需要把部分的教育重点放在青春期性知识的课堂上 青春期性教育课程的特殊性与重要性决定了对授课老师的要求非常高。不仅要有高尚的道德修养，正确的性意识和性态度，还要有科学系统的性知识积累并能运用灵活多样的授课方式加以表达，在理解学生和深入学生方面也需要具备特殊的能力[12]。 一般我们可以把重点放在生物、心理等任课老师上，并安排他们参加一些专业的培训和学术交流，来提高自己的知识水平，更有助于完成这一教学任务。也可以鼓励老师去一些专业教学能力的机构进行相关学科的进修、培训，以尽快提高自己的专业素质和教学水平。还可以根据学校的情况，定期或随机请一些有较高知名度和影响力的性科学专业人士向教师授课或者举办讲座直接为学生授课等[13]。 4．4面对社会的现状，社会各界应转变误区，营造健康的环境 总之，我国的性意识开放已经在高中生群体中蔓延开来，而且已经造成一定的社会影响。国家教育部门应该从现实出发，积极应对出现的新情况，从个人、家庭、学校、社会等多个途径出发，保证中学生受到来自多个正确途径的性教育，解决好高中生的性教育问题。否则，性意识的开放和性知识的缺乏结合在一起，必然给青少年带来不可估量的损失，也会给国家和社会带来沉重的负担[14,15]。 |
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