把足足102页的《新课标》放入词频统计平台,“阅读”这一词的出现率可以位列三甲。 “阅读”一词在新课标中出现了200次。在课程内容框架中,与“阅读”相关的内容占到了67%。 而市场上面向学生的名著阅读数目很多,面向老师的名著导读参考书却不多。 名著导读虽然只是作为语文教学的一小部分,但它对老师的要求不可谓不高。 老师既要有读者思维,还要有教学思维,能带领学生将书读“薄”,充分理解名著主旨,又能再读“厚”,获得一定的知识与启发。 面对这门极具挑战的新课程,一线教师又该如何上手? 14年前,“精致语文”首倡者徐杰老师就已经开始了“名著导读课”的探索。 2008年4月,他曾用一节课的时间带领学生进行《草房子》导读。一节课,一本书,在十多年前,是很前卫的教改探索。随后的评课活动上,很多老师直言“不会评”,因为他们之前都没见过这样的整本书阅读课。自那一刻开始,徐杰老师对名著导读的探索一致持续到今天,他说:“学生的自主阅读是炖鸡汤,老师的导读呢,是往鸡汤里加盐。”这是一件值得做的事。如今,徐杰老师将自己十多年来的授课经验浓缩为一套《名著导读教学参考书》。在他看来,这部图书,不仅仅是一部“备课指南”,更是经过实践检验的经验分享:这些稿件不是源自书房,而是源自课堂,它的内容不是理论,而是实操。 一套为中学语文老师而著的书,它的作者,不是专业作家或者文学方面的学者,而是一批语文教师。《名著导读教学参考书》的整个出版历程耗时九年。在过去的九年里,主编徐杰和主创团队的老师们,数易其稿,不断试讲、优化;再试讲、再优化,数易其稿。这套书里面的每一个导读活动设计,都是经过课堂实践检验过的,有些课,甚至经过好几轮的课堂实践,最终选择的最优解。“拿”来就能用的参考书
将涉及统编教材规定的12本必读书拆解为84节课,阅读这套《名著导读教学参考书》,你会发现,每节课上呈现的导读活动,都是因书制宜,因课制宜,因学情制宜的。 图书共分为三册,按照分年级列出了具体的导读书单: - 七年级《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》
- 八年级《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
- 九年级《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》
每一部名著的导读内容又按章节分为若干篇,条理清晰,从框架结构上来看,和教材是高度匹配的。 《名著导读教学参考书·七年级》 图书从章节概览、创意说明、活动设计、课堂实录四方面展开,有示例、有预设、有明确、有追问、有解答......按图索骥,依葫芦画瓢,你就能上出像模像样的名著导读课。尽管这是一套侧重于“拿去用”的图书,但主编徐杰老师却叮嘱广大一线教师: 这套书只是你执教名著导读的一把梯子,毕竟尽信书不如无书。我知识希望有了这套参考书,你的名著导读课能少走一些弯路;也希望全体一线教师能站在这套书的肩膀上,拿出更有创造性的名著导读新方案。 每一位语文老师,都应该是读书人,也应该是优秀的名著阅读推广人。
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