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教师节随思 精彩源自热爱，因为热爱教师这份职业，所以我的心牢牢系在教育的这片热土上，拒绝过多次转行的诱惑，三十多年扎根农村教育，珍惜着教师职业的圣洁情感。感恩我所遇到的师长，感恩我的同行，感恩我的学生！我身边的所有人成就了我走过来的路。回忆我曾辅导过三届全国物理竞赛，一名学生获全国二等奖，两名学生获得全国三等奖；年轻时我曾经同时担任过两个毕业班的物理、化学两个学科的教学，没有说过冤，更不觉得累；后来一直当了校长，依然进课堂引领着孩子们学习…… 教师是在成就学生梦想的过程中实现自我成就和自我实现的。成就他人的事业，当是天底下最光辉的事业。职业态度、职业情感远比单纯的职业技能更重要，教师的职业认同正是教师诗意远行的源动力。 教师之所以能十几年、几十年如一日俯下身子幸福育人、挺起脊梁幸福教书，就在于倾心教育这颗幸福的心，在于用整个生命去完成完整而幸福的爱。教师坚信、坚守着教育教学的社会价值，清流便会在心灵深处涌动，清风自然在周身弥漫开来…… 教师不再是仅仅传授知识的“教书匠”，而是成为了塑造学生志向、志气、志趣的“大先生”。诚然，教师永是第一位的教育资源：教师本身就是教育，教师怎样，教师的教育效果就怎样。 教师当“每日三问”：自己坚守了什么？改变了什么？突破了什么？由此让心灵一点点走向优秀。教书育人，需要打通“教”与“育”，使“教”与“育”二者深度融合、合二为一，没有无教学的教育，更没有无教育的教学。 教师要坚守住“一堂好课”，立德树人的主阵地就在课堂。教师在学科教学中，要让自己执教的每一节课都是真正意义上的优质课，要把最好的精气神在每一节课堂上“绽放”。新课程改革关乎新形势下教育教学的创新，教师理当主动作为，与时俱进。让创新成为教师的精神底色，满含着对学生成长规律和教育规律的敬畏，以忧患意识和问题意识助推自己的专业成长，在宏阔的格局和深沉的情怀里，成为最具成长力的教师。从量变到质变，积累“微变”就是突破之根，教师锲而不舍地坚守“微变”，羽化蝶变之日必然是为时不远。 今年的教师节恰逢中秋节，圆月皎洁，星光璀璨，享受静思，精神飞舞。让美好的中秋夜里莹彻的露珠润泽我心，让教师的节日里圣洁的使命召唤我情…… |
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