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（一） 没有因为是第一次上课就“瞎客套”，也不用为了给大家留下一个好印象就尽量“和善”一点。我的风格你要试着接受，毕竟要相处一年呢！该怎么上就怎么上，每节课大家都是花了钱的，那就争分夺秒地学习吧！
（二） 5道题目校对一下答案其实很简单。不过，我们要做的是透过5道题目，找到对应的知识点，总结归纳答题格式，争取下次碰到类似知识点时不再失分。
（三） 第一个同学进来，坐在位置上发呆。我建议他去讲台拿一本书阅读。第二位同学进来，看见唯一的一个同学在看书，她自己拿出了书包里的书。后来进来两个女生，看来是老相识，低声聊天，我没有制止。过了几分钟，又来了一个女生，她和她们也认识，但是并未聊天，而是选择看书。接着两个女生也意识到好像不妥，我及时开口，讲台上的书大家可以自行取阅。老师都这么说了，她们自然懂了，就算是给我一个面子，也会上来拿一本。选择了自己比较感兴趣的书，兴致勃勃地读起来。最后再进来的孩子，没有发呆，没有讲话，跟着大家拿书，读书。上课第一件事，我给他们看了陆续同学进来的照片。告诉他们，要营造良好的班级氛围，就要靠大家的努力，跟着好的学习习惯学习，那你离优秀就不远了。 （四） 今天的班级，小朋友问了我两个问题。 1.默写可不可以只默个大致意思？我让他们默写阅读答题格式，他们背出了之后就要开始默写。我的回答是，不能。因为阅读答题很讲规范性，我们部分同学的答案看似和标准答案的意思差不多，但是依然拿不到分数，就因为写的都是大白话。这些阅读答题都有专业术语，你不能改。还有，你今天记忆刚新鲜，就默写个大致意思，过几天，你的记忆就剩下个渣渣了。 2.为什么不下课？小朋友理解的“下课”是在走廊上跑啊，闹啊，朋友在一起聊游戏，讲八卦。我问他，下课是为了放松，难道看自己喜欢的书不是放松吗？让你读自己喜欢的书就是在下课了。这时候，你想喝水，想上厕所都可以去。怎么不算下课？反正“忽悠忽悠”，就没让他们在外面闹腾。
（五） 我坐在沙发上，看着一个娃在原地绕了好几圈，她时不时瞄我几眼等着我问她，怎么了？看孩子的体型，应该是高段，找不到教室，要么是新生，要么是换教室了，新生的可能性不大，新生一般都是家长带上来。所以我确定了她是六年级，是我的学生。不过我不说话，我等着她来问。过了几分钟，估计鼓足勇气了，终于开口问我了。害羞的女孩子，应该多一点主动和别人沟通的机会才对。 下周见~ |
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