 SUMMER Limit beauty 01 一年级上册一单元 设计理念及教学建议 一、联系儿童生活，听读模仿识字 本单元要求认识的汉字，都没有依靠拼音，而是强调在随文本的情景中通过教师的示范朗读，学生的跟读来学习。 第一课就采用了三字经的编写体例，六个字不是孤零零的存在，而是彼此联系内涵深远的小韵文。本单元的识字要根据文本的特点。引导儿童反复的诵读，通过不断的与生字照面，强化识字，感受汉字的音韵，识记汉字的字形，了解汉字的字义，达到音形意的完美统一。在听读识字的过程中，儿童不仅是认识汉字，也在接受传统文化的熏陶。 三课除了看图识字，还配有小韵文、京剧形象。增加了学习识字的趣味，还紧紧围绕中华传统文化内核。通过教师的朗读，学生的模仿，让孩子感受汉字音美于耳，形美于目，意美于心的特点。 BE GREEN 02 二、关注汉字思维，注重字感培养。 汉字是汉民族思维和交际最重要的书面符号系统，是音形义完美统一的表意文字。 汉字的构型源于图画，声音源于大自然的音响，方正的构型源于祖先对世界的认知。我们把凝结在汉字中的这种思维方式称为汉字思维。 引导儿童识字，要关注引导儿童去发现字的逻辑性和情感性，双线并进培养字感。引导孩子看到汉字的时候，看到的不是简单抽象的符号，而是由目及身心，多感官协调呼应，产生直观生动的画面感、组合有序的积木感，亲切熟悉的音韵感和心领神会地意蕴感等。培养儿童自主识字的能力就是从培养儿童的字感开始。 1.关注识字的序列。课标中的字表，先学300个基本字。第一单元的字都是这300个字之内的，即学习合体字的基础。 2.在汉字的学习一开始就要鼓励孩子去发现。因为汉字以形为本，字中有相。尤其是这个单元的汉字主要是以象形的独体字为主。汉字的创造和诞生就在于眼观世界的象，汉字以事物的象为媒介融合思维成为符号。发现汉字的画面感，引导儿童学会想象和联想，用读图法识记汉字，就能让这些汉字走进儿童的内心。 如识字三的“口耳目”和我们的口耳目很像，我们可以让孩子照照镜子，然后再看看汉字说说自己有什么发现。 《日月水火》这一课让儿童将这些字和在生活中的这些事物相联系，去感受字的图画感。原来这些字都是我们祖先在大自然中的所见记录了下来。 通过图画与汉字的链接，感受汉字的图画感，就能够让儿童知道汉字的特点和可爱，从而科学的识记。而不是将汉字作为简单枯燥的符号，死记硬背。 3.汉字的教学，注重在语境中实践。汉字的学习要在听说玩中巩固，要注重在言语实践中去运用所学的汉字。 如《你我他》可以设计：介绍我的同学这个游戏。通过介绍、实践进一步巩固这三个字字形的认识，字义的了解。 如《对韵歌》我们可以通过老师读，学生对；学生互相对；试着学生出对子，大家一起对对子的游戏，巩固识字。 4.营造灵动课堂，玩转识字教学。低年级的语文课，要让儿童喜欢，孩子才会集中注意力听讲。因此低年级的课堂要灵动、好玩。教师要努力创设情境，开发好玩的游戏，给儿童惊喜，让儿童在轻松的氛围中学习，才会爱上汉字和语文。 如“口耳目手足”这几个字，可以用卡片，老师出卡片，儿童来指自己的鼻子、耳朵做游戏，巩固汉字。 只有调动儿童的多感官参与识字学习，儿童才会喜欢上识字课，才会把汉字牢牢地记在心中。 5.关注儿童学习常规，培养良好习惯。一年级上册不仅要认字读书，更重要的是要培养良好的读写习惯。良好的读写习惯会让学生受益终身。写字习惯是低年级的重要习惯之一，本单元的课文和语文原地都有写字的内容。在指导孩子书写时，首先要关注正确的书写姿势，引导儿童做到“三个一”。良好的写字姿势不仅影响写字的美观，也影响写字的速度。 所以在这个单元的教学中，重点教会学生写字的姿势。我们可以通过小儿歌来让儿童掌握握笔的要点，我们可以打印一份握笔知识图贴在班级中，提醒儿童。树立“提笔即是练字时，落笔书写规范字”的意识。 还要重视汉字基本笔画、笔顺的识记、基本字形的书写和基本结构摆放。 如：《金木水火土》的写字教学中有横、竖两个笔画。我们要引导儿童感受从上到下写竖、从左到右写一横的笔顺规律。 一年级的儿童手部的肌肉没有发育完全，所以写字不熟练，课堂上要有充足的写字时间，建议第一单元每一课书写不少于15分钟。 培养良好的阅读习惯是学习语文的关键。 如《天地人》的六个生字不要求书写，但是是以三字经这样的韵文出现的，在教学时要注意整体的阅读。要引导儿童字正腔圆地朗读，让儿童学会都准字音，看清字形，读出诗歌的韵味。做到朗读的时候要做到：眼到、口到、心到。最开始朗读正确是最重要的，在正确的基础上努力做到，字正腔圆，不多字，不丢字。 在教学快乐读书吧时，要重视把课内阅读向课外阅读的衍生。说说在这个单元中和老师一起读的故事，再讲一讲在家里和父母读的故事。老师要提供书单。 在这个单元的教学中，我们要重视利用快乐读书吧的设置，鼓励家长和儿童一起读，在入学之初就营造书香家庭的氛围。让儿童的成长与好书为伴，让家长和老师一起成为儿童阅读的引领者。   Today BE SUMMER 03 第一单元的教学看起来简单，其实不简单。有很多第一次，在这单元的教学中落实，如，第一读书、写字、握笔等等。 这个单元也很重视传统文化对儿童的熏陶，在这个单元的教学中，要重视儿童对语文学习、对汉字学习的兴趣培养和保护。让儿童从一年级开始正确科学的学习汉字，为我们的祖国有这样的文字而感到自豪，让儿童从爱上汉字开始爱上语文。 《xxxxxx》 NEW PRODUCTS 【使用说明】 文字 / 刘欣 审稿/李敏 |
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