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【教学目标】 1. 认识并能书写生字词，正确、流利地朗读课文。 2. 能想象花在绿草上跳舞、狂欢的场景。 3. 能找出课文中有新鲜感的词句，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 【教学流程】 板块一 回顾导入，感受新鲜 1. 在前两篇课文的学习中，都有让我们觉得很新鲜的内容。在上节课的学习中，我们也觉得这样的词组很新鲜—— 生：簌簌地响 拍着大手 冲了出来 急急忙忙 师：上节课同学们提到这些短语读起来朗朗上口，很有节奏感。 2. 这篇课文还有没有其他的你觉得有新鲜感的词句呢？说一说。 分享，阐述理由，朗读，指导 （PS：孩子们回答的时候不是按照这个顺序来的，只是我记录的时候有意识地分了场景。这段用实录呈现，因为只有实录才能呈现孩子们这节课的思维迸发。） [场景一：下雨] 生1：请大家看到第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东方走过荒野，在竹林中吹着风笛。我觉得这句话很清楚，因为他把风当做人来写。但是我有一个问题：是谁吹着风笛呢？ 生齐读。 师：你能不能再读读，自己回答？ 生1：是风。 生2：请大家看到第2自然段。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。这句也把花当作人来写，写它们在绿草上跳舞，狂欢。但是我也有一个问题，“无人知道的地方”是哪里呢？ 生齐读。 师：这个问题问得好。到底从哪些地方来的呢？（后接“板块二”） [场景二：学校] 生3：请大家看到第三自然段。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这句话是指花的种子在地下上学吗？我觉得挺有意思的。 生齐读。 师：你觉得她的猜想对吗？赞成的举手。（指导做笔记） [场景三：放假（狂欢）] 生4：请大家看到第5自然段。雨一来，他们便放假了。这里的放假指的是他们可以自由自在地玩耍了吗？ 生齐读。师肯定，指导做笔记。 仿说练习：清风一吹，他们便_________；蝴蝶一来，他们便_______。 生5：请大家看到第六自然段。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来，这句话我很喜欢，因为他说花孩子穿了各种颜色的衣裳，我觉得很美丽。 师：这句话有一个字用得特别好，你能找找吗？ 生齐读。 生6：我觉得这句话当中的“冲”用得很好，因为这个“冲”就像我们听到下课铃想跑出去玩一样，写出了花孩子们非常开心、激动。 [场景四：回家] 生7：请大家看到第七自然段。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。他们的家为什么在天上呢？我们看到的花，他们的家不就是在土里边吗？ 生齐读。 师：谁能解答这个问题呢？ 生8：我觉得有两种可能，第一个就是夜晚的时候星星都出来了，有星星的天空就好像是他们的家一样；第2种可能就是花朵在向上长，他们要长到天那么高。 师指导做笔记。 3. 答疑解惑（本来这个环节是独立的，但是孩子们在分享有新鲜感的词句时就已经提出问题了。所以这个 环节相当于和上一环节融合了） 很多同学觉得这篇课文有点难，给你们一个机会，你问他答，你问我答。 板块二 描述练习，小结结课 1.想象描述：花儿是如何狂欢的？选择运用三个“从”、三个“有”、三个“向”进行描述。（这个环节花了大概15分钟，各个层次的学生都在挑战自我，得到了充分的表达练习。发言的学生很多，都说得不错，我每个句式记录两个。） （1）从……从……从…… 句式：一群一群的花从……从……从……，突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 生1：一群一群的花从森林里，从泥土中，从花园里突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。 生2：一群一群的花从茂密的森林里，从绿油油的草坪上，从美丽的花园里突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。 （2）从……从……从……；有……有……有…… 句式：一群一群的花从……从……从……突然跑出来，有……有……有……在绿草上跳舞，狂欢。 生1：一群一群的花从茂密的森林里，从绿油油的草坪上，从美丽的花园里突然跑出来，有红的，有紫的，有白的，在绿草上跳舞狂欢。 生2：一群一群的花从广阔的原野上，从碧绿的草原上，从茂密的森林里突然跑出来，有玫瑰花，有喇叭花，有绒球花，在绿草上跳舞狂欢。 （3）从……从……从……；有……有……有……；向……向……向…… 句式：一群一群的花从……从……从……突然跑出来，有……有……有……在绿草上跳舞，狂欢，他们向……向……向…… 生1：一群一群的花从无人问津的荒野中，从一望无际的平原上，从郁郁葱葱的森林里突然跑出来，有玫瑰花，有喇叭花，有太阳花，在绿草上跳舞狂欢，他们向温暖的春光问好，向美丽的蝴蝶打招呼，向可爱的小朋友露出笑脸。 生2：一群一群的花从广阔的平原上，从碧绿的草丛中，从茂密的森林里突然跑出来，有红的，有白的，有黄的，在绿草上跳舞狂欢，他们向敬爱的太阳公公问好，向可爱的小鸟打招呼，向路过的小动物挥手。 2. 拓展延伸 为什么泰戈尔想看到花儿们狂欢呢？为什么觉得放假对于花朵来说就是狂欢呢？ （这节课希沃一直登不上，所以这张资料也就没有呈现。但是孩子们在文中找到了依据。） 生1：课文里边说如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要把他们站墙角的，如果是这样的学校，那这些花儿就不会喜欢，所以他们就很想放假。 生2：我觉得这所学校不太自由，因为他们总是关了门做功课，而花朵是想要自由的，他们希望可以自由地玩耍生长。 师：这些花就是孩子，他们渴望自由，渴望成长。这是泰戈尔的希望，相信也是你们的希望。 3.朗读全文，结课  |
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