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【经典摘录】 ※ 本社的乡村教育政策是要乡村学校做改造乡村生活的中心；乡村教师做改造乡村生活的灵魂。我们主张由乡村实际生活产生乡村中心学校，由乡村中心学校产生乡村师范。乡村师范之主旨在造就有农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。这种教师必能用最少的金钱，办最好的学校，培植最有生活力的农民。我们深信他们能够依据教学做合一的原则，领导学生去学习那征服自然改造社会的本领。但要想这种教育普遍实现，必须有试验、研究、调查、推广、指导之人才，组织，计划，经费，及百折不回的精神，方能成功。（《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》） 【若有所思】 说是“摘录”，其实几乎已经接近全文了。后文是四个“一百万”（筹募一百万基金、征集一百万同志、提倡一百万学校、改造一百万乡村）的目标和呼吁。 这是一篇具有重要历史意义的宣言。 甲午海战惨败，惊醒了无数仁人志士，将国家前途与自己的命运牢牢捆绑在一起，这其中就包括了很多教育界的先驱。 1921年12月23日，新教育共进社、新教育杂志社、实际教育调查社三者合并成立“中华教育改进社”，以“调查教育实况，研究教育学术，力谋教育改进”为宗旨，并于1922年2月第一次董事会上聘请陶行知为总干事，推进教育调查、教育测量、科学教育，成为当时中国最大的教育社团，先后在济南、北京、南京、太原召开年会，参与世界教育会议，创立中华平民教育促进会，办《新教育》《新教育评论》，创办了后来赫赫有名的晓庄试验乡村师范学校，囊括了胡适、张彭春、陈鹤琴等诸多教育名家。 完全可以想见，在这样一个组织的推动下，在这样一群人的奋斗下，若假以时日，中国教育史或许就是另外一个样子。 但历史没有假如，无情的战火还是湮灭了这一切。北伐战争开始之后，中华教育改进社组织事实上已经无法开展活动，1926年12月14日，即此宣言发布十一天之后，陶行知在给中华教育改进社同事凌冰（济东）的信中道：“来书说到本社经济情形，已是山穷水尽，这是事实，谁也不能否认。……本社之所以山穷水尽是因为中国教育已到山穷水尽了，我们倘不能为中国教育找出生路，决不能为本社找出生路”。 1927年4月5日，中华教育改进社发出紧急通知，暂停年会，此后也再未召开过年会，社务无形停顿。 陶行知在选择担任年会总干事之时，北洋政府曾试图任命其为武昌高等师范校长，也有人联络聘请他回金陵大学任校长，或许，做出这一艰难的选择，他也面临过强烈的内心挣扎与冲突，但选择的结果，体现了他作为一名教育家的勇气、智慧、眼界与担当，他励精图治，试图用这一方舞台力挽狂澜，实现其教育救国的宏愿，尽管后来改进社举步维艰，但直到1930年4月12日晓庄被封闭之时，他依然奋斗不止。 历史，总是由这些敢为天下先的人来创造与书写。 …… 俱往矣。 2011年12月23日，中华教育改进社恢复重建大会在京举行，仍持原有之宗旨，以继先辈之遗志。网站首页上，一个“用心滋润幼苗”的logo、一句“以教育的方式推动中国进步”、一行“Founded in 1921”，深蓝的背景下，十位先行者深邃的目光穿过时空、直视古今。 且，拭目以待。 2016.5.17 （注：本文部分内容及图片来源于“中华教育改进社”官网） 图书信息 作者: 周洪宇 编 |
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