为贯彻党的教育方针，推动基础教育课堂改革，落实“双减”政策，促进新课标的落地实施，推动师生自主发展。2022年9月13日，全国自主教育联盟与北京市昌平区上苑学校小学部共同邀请全国著名特级教师吉春亚老师以线上方式进行了以《聚焦单元整合，落实任务群教学》研修学习。全程由北京市昌平区上苑学校小学部安娜老师主持。
在任务群当中要对照核心素养进行积累梳理整合、规范应用、有效沟通、丰富内涵。 任务群的理念：在真实的语文情境中进行实践，它倡导以任务为驱动。 任务群是有情境、有任务，任务中有活动，是层层递进的关系。
二、任务群下的教学设计例举 吉老师以《大青树下的小学》为例，在教学过程中要考虑，在对照的时候，首先，有没有情境，其次有没有完成一个任务？在这个情境和任务当中，才能把新鲜感渗透到课程。在语文教学备课中，首先需要通读教材，通读后需要找到语文要素和每篇课后习题的关系，这是单元备课的第一步。第二步，根据单元要素和课后习题的关系，关注重点词语。
三、提问的策略 教师提出的问题需要综合运用的提问策略来进行。从这个阅读的这个策略提问，以及在这个语文要素阅读时，尝试从不同角度的去思考，提出自己的问题。再进行这样梳理引导学生，提问的策略就更加清晰。 有质量的问题就具有思维的深刻性，再加以实践。从认识问题，到多角度提问，到综合性有质量的提问。最后梳理出要素是指向局部的，全文的，多角度的、综合运用的，最后就可以进行组群。
四、组群 组群是基础性的任务群，组群可以顺序，也可以调序。组群时要善于整合。 组群的步骤如下： 一、同类规定，不同类另设任务 二、调序 三、善于整合  活动最后，老师分别与吉春亚老师进行了在线互动交流，吉老师也针对大家的感想与疑惑进行了解答。在今后的教学实践当中，希望老师可以将学到的新理念、新方法有效落地生成，提高课堂实效，从而积极有效落实语文教学工作。  扫描二维码 关注我们  |
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