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【异史氏曰】谈兄来电，说，连续遇到类似的情况：有学员说他讲的课确实讲得不错，但许多情况是听的人东耳朵进西耳朵出，不过有一点是肯定的，如果让你们这些专家去种地，一定赚不了钱。于是谈兄有个决定，想在未来的几年跟自家兄弟在100亩左右的土地上用三年时间养地，改良土壤，先策划，后规划，再论证，然后实施。他自信一定可以降低试错的成本，少走弯路，因为有现成的师傅，几位农场主学员，也有自己的理论与实际考察的积累。
我一听乐了这样的事情，我遇到可不止一只两次。这也是为什么每当人们邀请我分享语文教学的话题时总是尽可能的提出这样的要求，能最好安排我先上一堂课再说，或者等我讲好了再让上一堂课试试的原因。尽管如此，也还是有老师会直接了当的说上一句，有本事到我们农村学校来上个一年半载试试，一两堂课算不了什么问题。至于在我的“宗伟在线上”留言责问我是不是一线教师的情况也不止一两次。遇到这样的情况我一般是不再回应，但一定会讲这些留言放出来让大家看看。理解吧，不要说农民兄弟了，就是那些天天教学生好好学习的老师，也是不重视理论学习的。在许多人的心目当中，理论终究是理论，实际终究是实际是完全不在一个轨道上的。这也是为什么在暑假的21天读书活动中我总是要求老师们用《可见的学习》中的有关观点来审视自己的备课与上课的情况，并在此基础上尝试运用《可见的学习》中的一些观点设计教学的原因。我对谈兄的这个决定充满期待。
14日在玉林有一整天的忽悠。我到玉林发现问承办方负责人不是最初联系我的人，于是问有没有要求这些老师带语文书？这一天最好是边讲边操练，整整一天我一个人忽悠下来，他们必然昏昏欲睡，总得让他们实实在在的参与到其中来才会感受到理论是可以实现实践改善的，才可能对理论产生兴趣。同时还辛苦他们去准备一些海报纸与磁铁胶带之类到时候供学员使用。
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