五升六回头看之英语篇

英  语

“五升六回头看”系列的数学和语文都写完了，读者们觉得有价值，能领悟到东西，这令我十分欣慰；然而读者们哇啦哇啦地催英语篇，这又令我十分苦恼。

因为语文和数学不管咋说吧，有得有失。得，固然知其何以得；失，亦能明其何以失，剖析出教训，为后来者提供参考。

唯有英语，至今脑子里还是一团浆糊。今天借这个写文章的机会，也顺便捋捋吧，大家出出主意，看看后面怎么走。

早启蒙肯定没毛病

前两天看有人写的孩子不同时期学习重点，说小娃阶段的“神童”，大多数是以英语出道。小小年纪，可以把英语搞得出神入化。

但这批娃呢，到了小学阶段，往往容易“泯然”，因为贯穿整个小学阶段的“神童”评价标准，变成了奥数。

到了中学阶段，则是综合为王，不管是英语牛娃，还是奥数牛娃，最终还是都得拼综合，谁综合最好，谁牛。

这番论述应该说还是很有道理的，回想走来的这一路，真的是学前鸡英语，小学鸡奥数。小娃阶段，那些最风光的，都是英语牛娃。

鸡娃圈里差不多所有人都会在学前阶段跟风搞英语，现在回头看——没毛病。

英语就是得早搞。

我们当时也确实跟着早搞了，绘本阅读，跟幼儿英语本来就是无缝链接的，拿着一部部精美之极的原版绘本、一套套简洁可爱的分级、一曲曲超级上头的儿歌，每一天的英语启蒙都是欢乐的。

虽然比不上英语大牛娃，但启蒙得也还行，至少是五六岁就能看初章了，后面课内也不用管了。

语言这个东西，就是从低龄习得最有效，这是科学，这是经验，再来一遍，还得这样办。

听力输入不够是隐患

大家也许听说过视觉型、听觉型学习，我个人来说吧，是绝对的视觉型，音频几乎听不下去，总是嫌吵。

这个隐患，在启蒙阶段就埋下了。人家学前娃，脖子上挂个倾听者，走哪儿听哪儿，有的固然是听莲阿姨的历史故事，但更多娃是听英语故事。

有的孩子一听就七八个小时，开始是peppa pig，然后是神奇树屋、罗尔德……哈利波特、波西杰克逊……就那么一天一天地听，你说人家的听力能不好吗？

路上、车上、厕上、床上，甚至洗澡的时候，全都是碎片时间，也不耽误啥事。这么磨上个几年，就打下了特别深厚的听力底子，后面学英语那就真的是轻松+愉快，水到渠成。

而且听多了，发音超好，不像我们，一张嘴就是标准的东北口音。

我嫌吵，除了儿歌，几乎没主动给她们放过英语，慢慢的孩子们也对听英语不感兴趣。妈妈讲故事多好听，闲聊天也有趣，妈妈不在家俩人自己玩，看书，谁也想不起来听什么英语。

这个东西，小时候如果没养成听英语的习惯，大了就更不愿意听。等我意识到这方面的问题已经晚了，找英语牛娃妈要了一堆一堆的资源，人家就是不给你听，没办法。

英语听力不足，后面的学习中很快就会感到瓶颈，听说读写，听排第一，不是没有原因的。

母语困境

我之前也说过，上了小学以后，很多孩子的英语学习脚步都开始放缓，那是因为课内语文的量一下子就上来了。

孩子身边的人都在说中文，在校内语文是主科中的主科，母语水平自然会飞速提升。

从读物来说，学前的原版读物有非常明显的优势，漂亮、有趣、质量一流，小孩们都喜欢看。然而进入小学后，孩子们心智上升得很快，就会迅速出现一个问题——英文水平与阅读内容不匹配。

比如有的孩子用中文已经能读情节复杂思想深刻的大部头了，用英文却还只能读儿童冒险故事以及魔幻小说等，题材更为丰富、深刻的英文书籍，读不了。怎么办？不读，或者读中文。

双语齐头并进，双优势，都爱读可不可能？我只能说，小学阶段，难两全，总会有个优势，而且需要多少时间？不做奥数了？

应试迷思

很多人会说，给娃学英语不是为了应试，能力是自己的，考不考证没啥。

话是没错啦，但你会发现，如果没有一个考试日期deadline，你就很难坚持给娃学英语……

小低时，在全社会整个鸡娃圈疯了一样追剑桥考试的年代里，确实不敢放松英语学习。报班、背单词、刷题、读RAZ甚至上考冲班，只怕一落下，后面考级跟不上。

然而，形势比人强，慢慢的报考比考过还难，在痛失最后一次公开PET考试后，我们就进入了长时间的没有目标期。

虽然也考了一些可以对标等级的考试，但那些比剑桥的难度低，不需要怎么准备，随便考考够写简历后就不想搞了。

你会发现，没有考试的话，很快就懈怠了，背课文烦啊？那别背了……没时间上课啊？那退了吧。

学得就越来越少，越来越少，没有压力，就不会有学习的动力。而英语这个东西，跟自行车、游泳还不一样，只要不一直学，就会掉啊、掉啊，就那么样的掉下去了。

选课太难

按说早期启蒙还可以，后来也算到了一定的级别，没有更高追求，保个温就行了。

但这保温，说来容易，做起来却太难了。孩子不肯听英语音频，看英文书说幼稚，难的又看不懂听不懂。让背新概念背中高考单词吧，孩子大了也不听你的，嗷嗷地反抗。

最省妈的办法只能是报班，但英语报班真的闹心。深点儿还是浅点儿，剑桥系还是托福系还是新概念系，学CZ还是RE还是unlock，目标是听说读写棒棒哒看外刊，还是课内语法一分不失猛刷题。机构一大大堆也不知道谁好……

家长们真的很难做出选择。

我举棋不定，这一枚棋子，举了五下一个学期+一个暑假，一个课没报没学，至今还不知道秋季要报个啥样的英语班好。

不知道大家有什么建议。

一路走低的英语学习

我们家这种情况，我想还是有代表性的。虽然确也认识牛娃，在语文、奥数都学得不错的情况下，并未放松英语的学习，也没有掉落水平，但那都是顶流娃，不具普遍意义。

满腔热情地开始启蒙，爱意满满地陪伴阅读，鸡血上头地参加考试，不惜重金地报班上课……

慢慢开始变得意兴阑珊，孩子不爱学，家长懒得鸡，有个班就对付上，没个班也看不出啥，日子就这么一天天晃过去了。

晃着晃着快上初中了，这时候摆在所有要走中高考路线家庭面前的，是转型学语法、学课内。

凭语感过中高考题，需要小学阶段始终没放英语，并且已经学得很高的孩子，对我们这种半瓶子醋，想凭语感过？

六年级怎么搞，别问我，迷惘着呢。

没有正途，只有取舍

前面讲了这么多，似乎都是让大家别踩的坑。但大家再想想，如果说好好地启蒙，然后海量读英文书，听英文音频，孩子的英语兴趣浓厚，考级轻松，凭语感cover中高考都没问题……

然而，只要不是打定出国的主意，说不定也有一堆的烦恼。

比如孩子不爱看中文书，更不要说比较深的名著；比如孩子只喜欢魔幻奇幻题材书籍，偏食非常严重；比如文科气息严重，奥数啃不动……

只要不是尽善尽美（确实见过奥数、英语双牛，语文也不错的孩子），那总会后悔，叹息，觉得自己来路没有规划好。

事实上，对绝大多数孩子和家长来说，这一路走来，总要有取舍。

就比如，眼睛和学习的取舍，钢琴和学科的取舍，信奥和奥数的取舍，英语和语文的取舍，亲子关系和压力教育的取舍，蓄势待发和全力以赴的取舍……

是，总有人可以兼顾，但那个人往往不是你。你只能取舍，必须取舍。

虽然来路有这许多可以吐槽的坑，再来一次，十有八九还是同样的选择。而前路，同样要取，要舍。

不管怎么说，每个人应该有选择的权利，顺手推一个最新款的倾听者（传说中的海淀四神器之一），送给那些想要认真搞娃英语的家长，毕竟听应该是学英语中最重要的一环。

跟我们那个时代入手的倾听者比起来，新款物美价廉，功能强大，跟网盘无缝对接，操作极其傻瓜方便，详见页内介绍。共有两款哈，主要是内存上的区别，丰俭由人，各位根据情况自行选择。