【写在前面】 很多老师说这篇课文很难上,我想主要是为内容多,有些散。如何把这些优美的但零散的词句整合起来,引导学生感受水泥道的美,感受“我”快乐的心情,是这节课设计的一个支点。 文本解读时,我发现这一课读起来像散文诗一般,除了画面美,更重要的是作者运用了许多类似的短语,比如:一片片金黄金黄的叶子、一角蓝蓝的天空……把这些内容作为解读的突破点,作为想象、描述画面的支架,是否能够呈现出满意的教学效果呢? 于是,这节课的设计在预备与生成中诞生了。 第一课时 【教学目标】 1. 认识、会写本课生字词。 2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语,并与同学交流理解词语的方法,能摘抄自己喜欢的句子。 【教学流程】 板块一 直接导入,课题质疑 1. 出示课题,指导读好课题 2. 出示以前学过的文本,拉近与作者的距离 师:这篇课文的作者是张秋生,你在哪里见过他的名字吗? 生:我以前读过的童话故事是他写的 生:我上学期分享过一首诗,也是他写的 师出示《青蛙写诗》《妈妈睡了》 3. 简单回顾:阅读时,遇到不理解的词语,我们可以用多种方法猜测它的意思 (联系上下文,组词拓展,想近义词,结合插图,练习生活实际,查字典……) 板块二 初读课文,疏通字词 1. 自由读课文,读准字音,读通句子,在不理解的词语旁边画上问号。 2. 疏通字词 出示: 明朗 水洼 湿漉漉 梧桐树 熨帖 凌乱 增添 排列 小雨靴 (1)自由读 (2)抽小老师带读 (3)齐读 3. 抽生分享自己有困难的词语,请生答疑解惑,分享理解词语的方法,指导读好相应句子。 (1)熨帖 ·找到句子朗读 ·联系上下文,猜猜熨帖的意思 生:我觉得熨帖就是贴着 师:怎样地贴着? 生:紧紧地贴着 师:你从哪里看出来的? 生:这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ·指导做笔记 (2)凌乱 ·找到词语所在的句子 ·用刚才的方法理解“凌乱” 生:很乱,不规则。我从“它们排列得并不规则”看出来的。 ![]() (3)明朗 ·齐读:啊!多么明朗的天空。 ·猜一猜 生:我觉得是天晴 师:从哪里看出来的? 生:我背着书包去上学时,天开始放晴了。 师:还有哪里也能说明明朗? 生:映着一角小小的蓝天。 ·出示字典“明”“朗”的意思 看字典,知道“明朗”的意思是明亮。 师:比较明和朗的意思,你发现什么特点了吗? 生:它们两个字都有亮的意思 ·拓展类似词语:潮湿、增添、歌唱、蹦跳 板块三 再读课文,品味语言 1. 寻找形容短语 (1)刚才大家读了文章,有什么特别的感受?内容上,节奏上? 生:我觉得读起来很有画面感 师:读起来呢? 生:感觉像诗一样,很美 师:是什么带来了诗一样的美感呢?看看这个短语(一个亮晶晶的水洼),你有什么发现? 生:有量词,还有形容词的短语 师:这篇课文中还有很多这样的词语,去找一找 (2)寻找形容短语 (3)交流汇报 (4)齐读 ![]() 2. 寻找中心句,创编诗歌 (1)刚才有同学说,这篇课文像诗一样美。你能找到文章是围绕哪句话来写的吗? 生:门前的水泥道真美啊! (2)那门前的水泥道到底美在哪里呢?你能结合刚才找到的形容词短语说一说吗? (根据学生回答记录) 水泥道的美,美在一个个亮晶晶的水洼; 水泥道的美,美在一片片金黄金黄的叶子; 水泥道的美,美在一片片闪着水珠的落叶; 水泥道的美,美在一个个金色的“小巴掌”; 水泥道的美,美在凌乱的落叶; 水泥道的美,美在明朗的天空; 水泥道的美,美在一双棕色的小雨靴; 水泥道的美,美在两只棕红色的“小鸟”; …… 3. 带着画面去朗读 “一夜秋风,一夜秋雨”的水泥道很美,选择你最喜欢的一段,想象画面,读一读。 (1)生自由读 (2)抽生分享,配乐读 板块四 质疑思考,回扣主题,了解创作背景 1.扣题思考 这条水泥道“我”几乎每天都走,为什么“我”第一回觉得,门前的水泥道很美?这一天的水泥道和以往到底有什么不一样?到文中找找。 生:一夜秋风,一夜秋雨 师:原来,是秋风和秋雨送来了秋天,秋天带来了这别样的美。 2.这么美的文章,是作者凭空想象出来的吗?文中的“我”是张秋生吗? (1)生举手表态。(大多数孩子认为文中的“我”就是张秋生) (2)出示创作背景,了解创作历程 (孩子们看了后超惊喜,“啊,我猜错了!”“啊,我猜对了!”“原来我不是张秋生呀!”) ![]() 第二课时 【教学目标】 能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 【教学流程】 1. 积累有关秋天的词语(语文园地“日积月累”) 2. 阅读课后阅读链接《自报家门》,看看每句话写了什么? 路上的景色,两旁有什么,自己的心情或感受 与课文内容比照,有什么共同点?(路上的景色,两旁有什么,自己的心情或感受) 3. 说一说:你在上学或放学路上看到了什么样的景色? 4.小练笔:你在上学或放学路上看到了什么样的景色?写一写。 【板书设计】 【课件下载链接】 根据蒋军晶老师课件改编,不过,基本面目全非了,哈哈! |
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