【原】未来课程的八大内容

学什么，在教育发展中是一个非常重要的问题。能培养出什么样的人，常常就决定于我们让学生学习什么东西。

在新的教育社会契约中，学习内容即课程应该有哪些重要的、必不少的内容呢？《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》中提出：“以下提出的课程重点，旨在支持包容、促进两性平等、消除不公正、以及与不公平等做广泛的斗争，它们都是我闪在重新构想未来时所需要遵循的。”

新的教育社会契约所需要的未来的课程应该包含以下的重要内容（以下内容摘录自《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》第4章）：

一、为受损的星球设计课程内容

将生态圈作为一个教育空间，思考“重新野化”课程。

课程让我们重新学习应该怎样与一个生机勃勃却遭到破坏的星球互动。

和谐生活的能力，即恰到好处地汲取共同生存和获得幸福所必要的资源，可以通过教育来习得。

课程应纳入与地球有关的丰富知识一-探索地球的科学技术是如何产生的，如何记录、呈现和理解地球及宇宙，知识实践如何与在这颗受损星球上生活的实践相关联。

课程要充分培养每位学生关爱他人的伦理道德，不分性别，不考虑传统家庭和公共生活中承担照顾他人这一职责的性别不平衡，这一点十分重要。

只有把人当作完整的人的课程，才能充分支持学生与这个世界进行社交和情感互动，使他们更有能力与他人合作来改善世界。

二、拓宽读写能力，创造多语言未来

读写教育的未来必须超越阅读和写作，加强学习者对各种形式一口头、文本，以及包括讲故事和艺术在内的种种更加多元化的媒介的理解能力和表达能力。

写作和演讲并不是人类记录经验并将其传递给下一代人的唯一方式，我们也该以更果断的方式把形象的和具身的知识纳入我们的课程。

未来的读写教育应该培养学习者深入、广泛和批判性阅读的能力，使学习者可以清晰有效地进行口头和书面的交流，并且能够带着关怀、同理心和良好的判断力来倾听。

多语言教育使人们有更多的机会参与全球对话、工作和文化。在一个越来越相互依存的世界里，学习不同语言的价值不言而喻。

三、提高计算能力

由于人们越来越多地需要用自己的计算知识和技能应对各种情况，计算能力对于教育的未来同样至关重要。

计算能力属于所有民族，反映文化特色的数学课程可以在人与正规教育之间搭建一座有意义的社会情感桥梁。

（不由自主地想起了一句伽里略的名言：“数学是上帝用来书写宇宙的文字。”）

四、依靠人文学科

为帮助学生学习解决他们所面临的问题的各种庐江，让他们了解人类社会和文化的知识与研究至关重要。

寻找将教育与人文学科联系起来的新途径对民主的未来也非常重要。哲学、历史、文学和艺术可以将我们引向目的性、对批判性探究的欣赏、同理心、道德和想象力。所有这些人文主义路径都十分有助于加强学生的“未来素养”，即有能力了解未来在他们所见所为中起到的作用。成为“有未来素养”的人，意味着他们可以更有效且高效地利用未来，并在变化发生时，能够更好地提前准备、恢复状态。

五、探究与理解科学

在一套具有强烈的人文价值、对人有极大包容度的广泛的课程中，我们应该着重强调科学素养和科学探究。

课程应该把科学方法、科学发现和科学伦理联系起来进行考虑。

极端相对主义的扩张，以及在各种媒体上广泛传播的不实言论，要求人们具备极强的、高度反思性的科学素养。

课程必须培养学习者坚持科学真理的决心，提高学习者的辨别力和对复杂微妙的真相进行诚实调查的能力。

科学素养、方法、严谨性、经验主义和伦理道德都是课程中的重要问题。

六、数字世界所需要的技能

除了普及技术，教育体系也在加大力度提升学习者充分利用技术所需的数字技能与能力。

教育还必须反过来引领社会中的技术创新和数字化转型。课程应支持学生和教师在技术方面共同行动，并帮助他们确定如何使用技术以及达到什么目的。

七、通过艺术教育，构建未来想象、判断和可能性

艺术教育一以音乐、戏剧、舞蹈、设计、视觉艺术、文学、诗歌等为内容-一可以极大地拓展学生掌握复杂技能的能力，还能加强课程内的社会情感学习。它能使我们获得他人的经验，通过移情或读取非言语的暗示，来增强我们作为人的能力。

通过艺术来引导创造性表达的课程有着巨大的塑造未来的潜力。艺术创造为我们提供了新的语言和手段，我们可以借助它们来理解世界、进行文化批判、采取政治行动。这样的课程还可以培养学习者批判性地鉴赏和领会文化遗产，以及构成我们集体认同的强有力的象征符号、全部技能与文献的能力。

八、人权、积极的公民意识和民主参与的教育

人权教育……为我们提供一种共同的语言、一个切入点，带领我们进入一个致力于认同所有人、使所有人充分发展的道德世界。人权教育支持学习者发挥能动性。……发展这些技能是支持学习者积极参与的一种方式，在这方面，人权教育能为公民意识教育带来很大的助力。

人权教育还可以提高国家教育体系的整体效率，进而支撑起可持续且公正的经济、社会和政治发展。

当课程的重点在于建立联盟，在更广阔的历史和行动主义的团结轨道之中建立联系时，关系的和集体的能动性就会获得坚定的支持。

（课程）目标还应该包含为学习者提供开展如下活动所需要的技能和能力：以批判性和创造性的方式思考和宣传政治，监察不公正和侵犯人权的行为，质疑、揭露和反抗因性别、种族、原住民身份、语言、宗教、年龄、残疾、性取向或公民身份而歧视特定群体的权力结构与关系。

课程可以在解决性别不平等问题上发挥重要作用。

课程也必须设法解决种族主义问题。