  专业成长，使命感甚于梦想 □ 于德明 梦想是指路的明灯。对于教师的专业成长来说，梦想固然重要，它可以指引你前进的方向，甚至给予你动力。但这是不是最重要的呢？愚人认为非也。 就像电视剧《沙场点兵》中的一句台词说的那样——“每一个人都有建功立业的愿望”，许多普通教师同那些获得最具成长力荣誉的教师一样，内心深处都有一个教育的梦想或理想。其实，回想一下，相当初踏入教育行业时，我们哪一个不是壮志凌云？哪一个不是满腔抱负？ 怀着对教育的美好梦想，我们走进校园，走进了塑造灵魂的岗位。可是随着时间的推移，在反复的机械劳动中，我们产生了职业倦怠，热情消退，激情跌落，甚至还有了做一天和尚撞一天钟的消极思想。 但这决不是我们教育理想或是梦想泯灭了、消失了，而是梦想被这样那样的原因覆盖了，沉睡在心灵的最底层。正因为如此，才使得我们回忆当年的情景时，禁不住唏嘘慨叹。所以说，我们不缺乏梦想或理想。许多普通教师都有自己不普通的理想，都渴望取得成功，都梦想走向辉煌。 那么什么才是教师专业成长过程中最重要的呢？纵观历届获奖教师的成长历程，分析他们的经验报告，不难发现，他们都是具有很强的教育使命感的教师。虽然成长经历不同，所走道路不同，但他们身上那种教育使命感是一样的。他们在教育教学过程中，都能够自觉地把改变教育的现状、革新教学的道路作为自己的使命，责无旁贷地去实践、反思、总结、实践，从而走向了课改的前沿，摘取了自己专业发展道路上的鲜花和桂冠。一言以蔽之，他们所取得的一切，都是教育的使命感在背后做的功，在背后推动他们的结果。 作为教师，理想只是给了我们方向，而使命感才会促使我们尽快地成长。这是因为： 使命感是一种内驱力。教师的专业成长需要动力，需要源源不断的动力，而使命感可以使你的内心深处萌生改变和超越的思想意识，可以把你的责任感提升到一个无以复加的高度，从而让你心存忧患、居安思危，产生一种从根本上改变自我、拼搏奋进的动力。犹如警钟长鸣，激励你自觉地学习、思考、实践，努力提高自己的专业水准。 使命感是一种信念。教师的专业成长需要一种坚定不移的信念来支撑，而使命感就可以使人产生顽强的信念。具有使命感的人，是打不垮、折不断的。就像野草，无论遇到什么样的挫折、什么样的失败，甚至是前不见古人后不见来者的打击，他们都可以坚定地昂起向上的头颅。什么也难改其初衷，什么也难夺其志向。而这只因为使命在身。 教师的专业成长需要精神的激励，而使命感就是一种勇于担当的精神。在行进中，它可以使你以天下兴亡舍我其谁的气概面对挑战；在遭遇磨难时，它可以鼓舞你的斗志，使你愈挫愈勇，屡败屡战；在遭受诱惑时，它可以使你甘于寂寞，淡泊名利，不懈追求。它还可以斩断你的惰性和颓废，敦促你不停跋涉，鼓舞你不断前进，直达光辉的顶峰。 假如每一位教师都心怀使命感，那么就可以消除那种船到桥头车到站的懈怠心理，消除那种做一天和尚撞一天钟的消极思想，就可以激发教师们产生追求自我发展、实现自身价值的冲动和欲望，就可以促使教师们自觉地面对教育教学过程中遇到的各种问题，立足现实，积极研究探索。 果真这样，教师的专业成长又何患乎？
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