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小编很喜欢这一句话， “当你的才华还撑不起你的梦想时， 那你就应该静下心来好好读书。 学别人的智慧，品他人的精彩，长自己的见识。” 在移动互联网时代，您还在坚持读书吗？ 您是钟情于纸质书香还是更偏爱移动端碎片化阅读？ 您是否能巧妙地将传统阅读与电子阅读融合起来实现1 1>2的效果？ “浅阅读”时代，您在读什么？读对了吗？ 据中国新闻出版研究院发布的“第十三次全国国民阅读调查”数据显示，2015年成年国民人均纸质图书阅读量为4.58本，同比只增长0.2本；不仅如此，在传统纸质媒介中，我国成年国民人均每天在读书上用时最长也只有19.69分钟，同比增加0.93分钟。然而，在新兴媒介中，单是手机，人均每天的阅读时长就高达62.21分钟，同比增长28.39分钟，其中微信阅读时长最多，为22.63分钟，同比增加8.52分钟。
不仅是一般大众，承担着教书育人重任的老师在读书方式上也偏向于浅阅读。据《现代教育报》关于老师阅读方式的调查显示，58.6%的教师选择pad和智能手机进行阅读，31%的教师选择电脑，仅有10.4%的教师选择纸质类书籍。
不能否认，新媒体式的浅阅读已经成为老师的一种生活方式。然而，正如《书摘》杂志社社长邵文杰所著文章的题目所言——阅读时代：选择“方便面”还是“佛跳墙”，面对盛行的快餐式浅阅读，我们是否还应坚守耗时麻烦却有高含金量的深阅读？如若坚持，那么我们教师应该如何建立适合自身的综合阅读体系，既紧握时代脉搏又不失文化底蕴，既丰富学科系统又不失人文情怀？ 一切答案尽在本期微课，“名师成长”导师刘波将结合自己近十年的阅读心得和研究成果，教您如何在新时代用新方法驾驭阅读。 对当下教师阅读状况不足的理性思考和建议 移动互联网时代，如何充分利用碎片化阅读时间做到“微阅读、深度阅读” “读纸”与“读屏”的纷争中，怎样实现优势互补，读哪种纸质书，看哪些电子书？ 教师如何通过专业化阅读来弥补自己缺失的部分，强化自己的专业素养？ 刘波 刘波，宁波市中小学德育研究会理事、教育心理研究分会理事、宁波市教育科研先进个人，浙江教育报刊总社“名师成长”导师。先后获《中小学心理健康教育》杂志首届十佳作者称号，以及《中国教师报》全国十大爱读人物和《中国教育报》推动读书十大人物提名。 著有《从新手到研究型教师——我的专业成长手记》《教师阅读力》和《教师成长力修炼》，并应邀在省内外举办有关教师阅读、教师专业成长等方面讲座数十次。 |
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