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“我都是为了你好”、“要不是为你好，我才懒得理事你呢”……这样的语言，在教育孩子时经常可以听到。每次，它们都会引起我的思考——这是什么样的教育？带着疑问，走进“都是为了你好”的行为里，我看到了这样的教现象：学生的课业负担越减越重；惩戒的手段越来越狠；素质教育越改越倾向于应试……在这样的学校教育或家庭教育里，因为“爱”做当头炮，教育者可以按照自己的主观意愿，武断地采取自以为是的手段，完全抛却了个体的心理需求；在这样的教育里，因为爱为替罪羊，教育者可以任意妄为，施行极端的逼迫或威逼的形式，完全丢掉对生命本身的应有尊重。因为有爱做掩护，教育可以僵化为产品制造，接受千篇一律、千人一面的炮制，完全忽视个性的差异；因为有爱为旗帜，教育沦为功利的染缸，成为实现急功近利目的的捷径，完全无视对人性的摧残。在这样的“爱”里，成长被包办代替；学习成一种磨难；生长遭遇揠苗助长；生命化为遍体鳞伤…这是爱的教育吗？这是源自爱的教育吗？不，这不是爱的教育，这是以爱为名义的教育，是一种要不得的教育。因为当爱成为名义，其实就意味着对教育和生命进行的蹂躏。我们都知道，爱是内心的一种情感，她是不需要借口的。就像网络流行语说的那样——爱了，未必有理由，但不爱了，一定有很多理由。凡是整天挂在嘴上的，能够不厌其烦地高喊的那些爱的表白，恰恰表明了爱的缺失。因此，凡是以爱为名义的教育都是虚伪的教育。这样的教育，培养出来的人才，心灵都会受到或多或少的伤害；凡是以爱为名义的教育都是跛脚的教育。这样的教育活动，往往都不能尊重个体成长的规律，漠视人的尊严和个性的张扬，缺少对生命本身的敬重和敬畏。当爱成为名义，爱就会成为生命中不能承受之重。因为当爱成为名义时，便无爱之实，爱只是徒有其名而已。就像墙上的貂皮，失去了貂这一实体，只留下皮毛自然也难以熠熠生辉。这样的爱往往比不爱更具杀伤力和侵害性。因为它会滋生安排、设置、训斥、谩骂、威吓、体罚、压抑、厌恶、对抗、冲突、极端……大爱无声，真爱无言。真正的爱不需要挂在口头，而是放在心中，显之于行为之里。如受伤时，关切的眼神；痛苦时，抚慰的动作；失败时，激励的言语；成功时，真心地祝贺；犯错时，真诚地教诲；苦难时，真情地救助……真爱，不关乎伟大渺小之分，也无轻重之别。它只是一种行为，一种不易察觉的举动，一种长久的等待和持之以恒的付出。真正的爱没有任何功利目的。她是“润物细无声”的呵护；是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的豁达；是“化作春泥更护花”的奉献。真正的爱是无私的。就像太阳之于万物，一味付出，不求回报；真正的爱是博大的，就像蓝天之于白云，给予空间，不言不语；真正的爱是深沉的，就像母亲之于孩子，一生守候，无怨无悔。真正的爱意味着自由，因为自由，个性可以得到充分张扬；真正的爱意味着自主，因为自主，成长可以获得无数的快乐；真正的爱意味着自信，因为自信，生命可以绽放靓丽的光彩和甜蜜的幸福。真正的爱是对生命的终极关怀，有欣赏激励，有尊重理解，有宽容谦让，有给予付出……真正的爱，只为了爱而爱。作为孩子，需要爱，但不需要名义上的“爱”。作为教育者，我们需要爱的教育，但不需要 以“爱” 为名义的教育！ 版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时务请注明出处“明说愚言”。
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