9月23日下午，合肥市小学数学“大篷车名师讲评团”在腾讯会议线上面向肥西、庐江县开展“聚焦空间观念·夯实课堂活动”主题研讨活动。合肥市小学数学教研员李萍、肥西县教体局小学数学教研员叶勇以及肥西县各中心校、县直学校、九年一贯制学校小学数学骨干教师在线参与观摩研讨。
活动由合肥市教科院、肥西县教体局主办，合肥市陈昱教育名师工作和合肥市周纪红教育名师工作室联合承办，合肥市陈昱教育名师工作室骨干陶红担任主持。活动分为课例展示和专家微讲座两个环节，在课例展示环节，上派学区中心校董晓梅和庐江县城关小学李丽分别为大家呈现两节节研讨课。
董晓梅老师执教的是人教版六年级上册第五单元《圆的认识》，这是一节概念新授课，这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习由曲线围成的平面图形。在新课导入部分，董老师利用多媒体让学生观看圆形物体图片，从中找到规律，六年级学生思维的形成和发展依赖具体形象的材料来理解抽象事物之间的内在联系。学生运用数学的眼光观察现实生活中的圆，很好的建立了圆的表象。在初步感知圆之后，董老师设计3个任务，进一步帮助学生认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系，在第一个任务自选工具画圆中，通过动手操作、展示交流等方式，尝试用不同方法解释，探究圆的特征。完成任务一之后，董老师大胆放手让学生自主学习，培养学生自主探索能力。在任务二和任务三中，老师提出不同要求画圆，学生在操作和类比中对圆的研究渐行渐深，将圆中的规律逐一通透。体验知识的来胧去脉。反思性学习是目前数学教学中最薄弱的环节之一。思维导图能清晰有效的呈现知识点之间的关系，也有助于学生记忆本节课的知识内容，最后董老师通过课件一一出示，培养总结和提高反思能力。
李丽老师执教的《角的度量》一课，这既是一节概念课，也是一节技能课，对学生以后正确建立有关的几何概念有着十分重要的作用。李老师在新课伊始带领学生回忆怎样量出线段长度，怎么度量面积，由此引出新的问题，要准确知道一个角的大小，该怎样测量？如此，构建知识之间的联系同时，勾连学生已有的度量经验，唤醒学生的测量逻辑。学生在学习角的度量之前，李老师引导学生通过看一看，说一说量角器里的发现，讨论量角器为什么要有两圈刻度，层层递进，环环相扣，旨在让学生能够更加深入的认识量角器。在学生尝试量角，探究量角的方法时，李老师本着由扶到放、由易到难的原则，设计了先在纸质量角器画角，通过学生作品对比，让学生说说画角的过程，明晰度量的方法，接下来放手让学生测量角的度数时，学生上台展示测量过程，引导学生发现问题深度讨论，反复实践注重体验，最终形成测量角的基本技能。同时，有效地培养了学生的空间观念和实践能力。
课后，合肥市小学数学教研员李萍、肥西县教体局小学数学教研员叶勇分别就两节课进行点评，并就新课标课程教学做了微讲座。叶勇认为两位老师的课都有很多可圈可点的地方，董晓梅老师重视学生自学能力的培养，重视总结。老师带着学生梳理回顾总结，使学习总结不走形式，落到实处。李丽老师从学生已有知识出发，引入角的度量，在新知教学中，通过多媒体教学展示，激发学生思考。随后就两节课中也提出自己的一些思考和建议。李萍首先肯定两位老师的基本功，表示两节课都有新课标理念的落实体现。董晓梅老师的整节课体现着新课标三会的核心素养，李丽老师有单元整体教学站位，抓住度量本质教学。两位老师又同时注重实践操作，通过画、量、估、验证、对比和分析来提高学生对新知的认识。点评之后，李萍就如何将新课标落实具体教学中，提出几点建议：1.新课标提出结构化，需要设计有层次、有逻辑的大问题；2.设计的大问题在教学中要落实到实处；3.小学数学教学要基于经验提炼认识还是基于认识再去验证？她认为应着重培养学生归纳推理能力，在操作中体验、感受中发现问题，修正后反复操作，这是学生在数学学习中特别需要经历的过程，这样学生才能慢慢地孕育数学素养；4.小学数学教师应注重在课堂教学关键节点培养学生能力。
此次“大篷车名师讲评团”送教活动，充分发挥我市名师工作室的示范、引领和带动作用，为肥西县和庐江县小学数学教师提供了一次难得的观摩学习机会，肥西县各小学数学教师在学校教务处和教研组长的组织下或集中或分别进行了线上观摩，积极参与了教研组内的线下研讨，本次活动为广大教师进一步提高认识更新理念提升教学能力起到积极的促进作用。
|
