深度思考 | 信息技术与教育教学正在走向深度融合！

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信息技术已经引入教育很多年，却还停留在PPT课件的阶段，学校中的教师都经历过各种各样的培训，如计算机技术、软件应用、课件制作等，但效果依然很不明显。

如何将信息技术与教育教学深度融合起来？有两点要厘清，第一是”如何选择信息技术”，第二是”如何应用在教学”。

如何选择信息技术?

国外的教育者们认为教学中有效的信息技术离不开以下三点：

1) Provides immediate and actionable data on students, progress （提供即时的、可操作的数据）

2) Allows for personalized instruction based on students, skill levels （基于个性化学习）

3) Easy to use （可以方便的使用）

托特科学卡片你&成就系统界面

以托特科学现有的信息技术——卡牌&成就系统为例来解释这个：

1） 数据来自学员的课堂即时记录，每上完一次课，代表孩子技能水平的图表都会发生小小的变化，我们感觉不到的变化，大数据都在记录着；

2） 通过课堂数据的记录，老师、学员和家长可以非常明确的了解到下一步的努力方向；

3） 评价机制和课堂教学紧密结合，在课堂上就能完成记录。

选择信息技术融入教学，并不是只是把它当做工具，而是将它与教育教学成为一个有机的整体。

如何将信息技术与教育教学深度融合？

《数字时代的学与教》书中提到：

“老师上课只使用PPT，纯粹利用投影仪投影计算机画面或单纯使用电子白板，这些并不列为真正的信息技术融合教学，因为这些应用未能真正发挥信息技术的特性。”

这本书中还讲到，信息技术与教育教学的深度融合也有三个标准：

1、课堂用。

指的是信息技术的软硬件必须配置在普通教室中，让师生在日常课堂中使用，而不是买设备却只有上户外课，或特定学科才用。

2、经常用

指的是必须平常就在使用，而不是专门用来给人参访时的公开课才用。

3、普遍用

则是要顾虑到普及性，尽可能让所有学生都能用到，不是只有特定班级的学生才能使用，而要尽量让所有学科都能用到。

从此可以看出，目前学校中的教育教学对信息技术的使用水平是远远不够的。

未来评判一个人的能力不是单纯看Ta自身的能力，

而是看人与技术相结合的能力。

在信息技术与教育教学深度融合的过程中，教师在其中起到了非常重要的作用。能够到位的将信息技术融合在自己教学中的老师，不仅要会使用先进技术，还要关注技术发展、理解和思考技术的长远应用。

关注→使用→理解→创新，在这个过程中，教师所做的一切会深深影响学生。

这也是托特科学对教师培养的关注方向。

在托特科学成为一名教师，不仅仅要自己学会，把学员教会，更重要的是要通过自己的创新探索来影响学员。

每隔一段时间，托特科学的教学部都会组织全国托特教师进行创新作品大赛，每个作品的产生都是老师们对PBL项目制学习方式的重新练习，也是对现有教具创新教育的思考。

点击这里查看本赛季的作品。

今后的教育是“人技结合”的教育，这就意味着，与技术相结合的能力将成为未来教师核心技能中非常重要的一环。

教师不仅仅需要知道如何运用信息工具，还需要把信息素养和自己的专业知识、教学艺术等融合起来。

很明显，在快速发展的未来，评判一个人的能力不是单纯看Ta自身的能力，而是看人与技术相结合的能力。

信息技术与教育教学的深度融合，也将是未来发展的趋势。

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文章素材：《Education Technology Use in Schools》

图片来源：behance

作者：Leo Natsume