《水沸腾了》教学设计

第（一）单元  第 2  课   第  1  课时
课题	2.水沸腾了
作课时间
作课内容	教科版三年级上册5-6页
课时 教学 目标	1.掌握温度计和酒精灯的使用方法，了解汽化的两种方式，了解水沸腾时的特点和条件. 2.辨别蒸发与沸腾的区别，通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同. 3.认识到正确使用试验设备的重要性，培养严谨实验态度.
课时教学重难点	1.掌握温度计和酒精灯的使用方法 2.了解汽化的两种方式 3.了解水沸腾时的特点和条件 4.辨别蒸发与沸腾的区别
教具 学具	漏斗、塑料袋、三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。
板书 设计	水沸腾了   温度计---使用方法 观察水沸腾的各种现象 水变成水蒸气，体积大大增加。 （响水不开，开水不响）
作业 设计	观察生活中家长做饭水沸腾的现象，注意安全。

导    学    过    程	学生活动
一、聚焦：揭示课题 材料准备：教学课件 1.课件出示图片 提问：你烧过水吗？ 提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？ 2.揭示课题：水沸腾了（板书） 二、探索：给水杯里的水加热（预设20分钟） （一）预测活动 (如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？)说一说或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。 （预设：（1）说：水里看见气泡，水面上看见白色的气体等；（2）用画图的形式。） （二）给烧杯里的水加热 材料准备 教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件 学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。 1.给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？  2.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。 3.结合微课或其他视频了解酒精灯的使用。 4.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。）	学生思考 学生实验

导   学   过   程		学生活动
5.实验安全提示。 6.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。） 三、研讨：实验发现（预设18分钟） 1.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？ 水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。 2.提问：水在达到什么温度时沸腾？ 正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。） 提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？ 水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。 3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化 小结：水变成水蒸气后体积会变大。		班级研讨
教学 反思	水沸腾时的活动记录，表格已经详细的呈现出了需要观察的四个角度，这里容易将水中和水面的现象混到一起，此时水中和水面都有气泡产生，要注意观察区别。