■济宁市十三中学 王瑞芳
从事思想品德课教育以来，由最初的只注重就完成教学任务而写教案，到逐步地体会教学设计的可运用性，再到能站在学生的角度、学生的心灵去上一节课，我一路在学习着、思考着、成长着……通过对教材的不断理解和拓宽，面临新教育，我更加坚信：思想品德教师应该是一个会用心、有爱心的老师，要有敏捷的双眼、智慧的头脑、美丽的心灵，要善于捕捉学生心灵深处的东西，让学生在生活中学习、明理，让学生的感情真正得到升华与洗礼，使情感态度价值观得以实现。此时此刻，我的脑海中忽然浮现出我上过的一节课的场景：
记得那是学习初三思想品德课的最后一课《责任对于你我他》时，备课时教我们班的张老师说：“王老师，我在批阅日记时发现李子涵的日记很感动，你看看吧！”当我接过日记本读着读着，泪水已经模糊了我的双眼。但随即我的脑海中浮现出一个想法，我不是正好要讲责任的内容吗？如果仅凭我的讲解，是难以触动学生心灵的、学生也是难以信服的。在我与李子涵同学沟通好的前提下，我像平时一样微笑着走进教室：“同学们，我们今天先不讲课，我们来听听李子涵同学的心声好吗？”同学们都很诧异，但随即欢呼起来。对他们来说，这样的活动他们更喜欢。于是，李子涵在同学们的鼓舞中走向讲台，她慢慢念到 “如今的我，已是一名初三年级的中学生了，学习生活非常紧张，增加了物理化学学科要打好基础，生物历史学科又要面临结业考试，在复习过程中又不能耽误新课的学习，要认真对待这四门学科：上课时一定专心致志地听讲，做好课堂笔记，作业按时上交并保证质量的完成，除了遵照课本上的知识点复习以外，要尽量拓展自己的知识面，使自己做好每一件任务。妈妈身体不好，去年因为车祸留下后遗症，股骨头坏死已经是第二级了，她总是很烦躁，我们能理解她心里的苦闷，我要尽到做一个子女的责任，既要照顾妈妈让她感到温暖，又得让她内心觉得我们并不是刻意去帮她，要让他的内心充满温馨，不让她感到自己多么没用，我暗暗发誓，我一定要成为一名优秀的学生，通过自立来完善自己，我身上肩负着一种责任，不仅仅是对我自己而言，还有对我的老师、我的父母、我的同学和一些关爱我的人。我已经长大，已经是一个不需要父母操心的孩子，我应该首先承担起对自己的那份责任，以实际行动表现给父母，以报答他们的期望。”念着、念着，不仅仅李子涵，在座的所有同学包括我都已经是泪流满面，一些男生为了不被别人发现，趴在课桌上，他们都在思考着。
这时我刹住感情的阀门，说道：“同学们，这就是我们今天所要讲的新课《责任对于你我他》。”同学们翻开课本，热火朝天地发表着自己对这节课的理解和体会，一位同学说道：“老师，我认为每个人在不同的年龄都应该承担不同的责任，我现在忽然意识到我现在的责任了！”一石激起千层浪，接着同学们七嘴八舌地说开了，从信中的每句带给自己震撼的话发表着自己的观点，自然而然地解决了这节课的重点，突破了这节课的难点。
我深深地体会到：这节成功的情景体验课带给我最深的感触就是我们在教学中所设置的情景是为教学服务的。情景的作用是为了通过它引出问题来达成目标，如果只是一种形式，就达不到情景设置应有的目的。选对情景就决定了你这节课能否吸引学生。
刘惊铎教授在其博士论文《道德体验论》中揭示：一切道德教育只有以体验为基础时才是有意义的，提出了“体验是道德教育本体”的命题。思想品德课教师应该从抽象、空洞的说教向充满生活情趣和人性关怀的体验式教学转变，为学生创设体验真、善、美的教育情境，使学生在体验中健康成长。
