|
【教学目标】 1. 认识生字词，读准多音字。 2. 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 3. 能根据课文内容，小组内分角色表演 【教学流程】 板块一 出示课题，明确要求 1. 出示课题，读课题 2. 读课前导语，勾画关键信息，明确要求 板块二 读通课文，疏通字词，梳理事情 1. 出示生字词，多形式读 （1）宣布 处罚 诱惑 舔一下 往前拽 毅力 犯禁令 犹豫 跺脚 聚拢 （2）多音字： 阴凉处，一块蛋糕竟然自己在走路！走近一看，原来蛋糕底下有好几只蚂蚁正齐心协力地拉着蛋糕，面对诱人的美味，它们中途不舔一下，一点一点地向洞口爬去，我心里不禁为他们鼓掌。 2. 课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情。 （1）自由练说 （2）抽生说 生：蚂蚁们在运送粮食的过程中发现一块奶酪，他们在搬运的过程中不小心拽掉了一块奶酪渣，大家都很想吃，最终蚂蚁队长决定让最小的蚂蚁吃掉，于是大家干起活来劲头更足了。 3. 梳理事情 （1）完成情节梯  （2）分享交流 搬运粮食——发现奶酪——拽掉一角、休息——犹豫不决，最终给小蚂蚁——干劲十足，搬回奶酪 4. 拓展心理想法 （1）确定片段 师：小彭老师读这个故事的时候，感觉就像看一部电影。你们觉得哪一个或者两个情节最像电影呢？（拽掉一角、休息——犹豫不决，最终给小蚂蚁） （2）拓展想法 我们学习《在牛肚子里旅行》时，也有讲故事的要求。要想把故事讲得吸引人，除了情节要完整，心情的变化也是必不可少的。在这两个情节中，蚂蚁队长和蚂蚁们的心情经历了哪些变化呢？（师演蚂蚁队长，生演蚂蚁） 师演绎蚂蚁队长的表现，拿着奶酪渣采访班上的小蚂蚁们。 （这一刻，我仿佛戏精上身） 蚂蚁1：哇，这块奶酪好香呀，我好想吃。 蚂蚁2：真想尝一口，哪怕就一口。 蚂蚁3：队长会给谁吃呢？要是给我吃就好了。 蚂蚁4：好想尝一尝是什么味道呀！ 蚂蚁5：让我尝尝我就心满意足了。 蚂蚁6：你们说队长会怎么处理那点奶酪渣呀？ …… 5. 小组分角色演一演这个故事（课上只有两个小组表演了，利用延时服务的时间让所有小组表演了） 板块三 表达想法，感受童话 1. 你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？ 2. 对比我们学习的《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》，这三篇童话有什么共同点？（融合“交流平台”，由此感受童话编写的要点） 【板书设计】  |
|
|
