 我来新单位工作已有一月之余，感觉每个人都像赛道上的选手。无论学生，还是老师，亦或是家长，都是，暗地里较着劲儿。 早就听说这里的教研氛围特浓，成果颇丰。这点，我原单位也很棒。于我而言，每一次的转身，都是遇到了好平台。 我在小学教书时，学校教研氛围一样浓厚，当时的校长和教导主任都特别重视教研。县里的教研活动，都由教导主任亲自带我们参加。 那时，我教语文。对教研很感兴趣，尤其是当时搞写字教学研究(相当于现在的课题)，我的很多篇相关论文在《罗埠教育》《庐江教学园地》发表。  回想起来，那时的年轻人多，学习意识、进取精神都强。当时，大家就是想做好两件事，一是自学考试，二是教学成绩。 前前后后分配到学校的年轻人，又前前后后进了城，我是最早一个离开、最后一个进城的。 我们当中最出色的一位，通过了国家司法考试，后来考取了公务员。 我到初中任教时，从语文跨到了数学，跨度有点大。记得当时校长将我们三人喊到一楼办公室谈话，语、数、英三科每人一科。一位是英语系的，自然不用说，剩下我和另一位老师原先都是教语文，我是最年轻的就担下了数学。 初中与小学有很大不同，教学似乎比教研更重视，我的精力也偏向于教学。那时，成绩是排名的，学生成绩都是公开的，大规模的全县统考全乡公开排名次。学校里的一大批老师都是疾步如飞，我也像打了“鸡血”。 那时，学校分管教学副校长做教研，不但做，还做得很成功，在许多知名教学刊物上发表论文。 我就是在他的启发下，又开始重新搞教研。不过，我主要是参赛。我最先参加的是“教坛新星”评比，获了个“教学能手”荣誉。  这之后，赛不止步，一直到今天，依然在参赛。 当然，在那之后，比赛的面扩大了。论文、教育叙事、课件、微课、课堂评优、综合素质，只要是比赛，我都参加。这些，得益于学校为我创造了机会，更得益于学校的教研氛围。 尤其是最近几年，学校的教研更是如火如荼，先后有好几个市级课题通过验收并获市级基础教育成果奖。我也跟着沾了不少光，从内心深处感谢。  就在我离开时，学校又有省级课题成功立项并进入中期评估。 我一直以为教师个人取得的成绩，离不开平台。这平台，就是学校。 今天，我来到了新平台。国庆节前，组长让我准备一节公开课。这，正合我意，因为合肥市第十五届初中数学青年教师课堂教学优秀课评比(有生上课)活动即将于10月下旬开展，我有幸入围，迫切需要同事帮忙磨课。 我根据教学进度确定了课题《2.2.1整式的加减》，这也是按大赛的要求进行。我将课题发给组长后，并着手准备。 教学设计与课件的契合度必须一切，这是基本要求。我认真研读教材，精心设计教学，尤其是大单元教学和新课标下的核心素养达成。 大单元教学，主要通过知识框架来搭建，重点是梳理本节知识的地位和作用以及与前一单元知识的联系。  核心素养提升，主要是设定符合学生实际的教学目标。新课标理念下的教学目标设计，更多地考虑学生，让学生感知生活，从生活中发现数学。  完成教学设计，开始制作课件，我的“几何画板”能力不足，只得走传统PPT的老路。其实，先前好几位老师都传授过我“几何画板”相关知识，像骆组长和左老师，还有暑期培训也有专题讲座。说到底，还是钻研精神不够，就像“五笔打字法”，十年前就学过，一直不会。 PPT的制作，最根本的两点是紧扣教学设计、简单明了。这是上次培训，好几位专家说过的，一节课的课件页数过多，压根就完成不了。还有就是顺序不能乱。 为了上好这节课，我做了充分的考虑，最终决定不提前演练。这是上学期参加录像课的经验，我到庐江四中录课就是用七年级学生来上《14.1.1同底数幂的乘法》，正是这节课，让我进入了有生上课比赛环节。 尽管我已称得上老教师，但还是有点紧张，连着好几晚失眠。爱人笑着说：“让你不要进城，你不听……” 13日下午第2节，我的公开课开始了。孩子们的表现还行，尤其是阳子涵和钟雅萱。 自我感觉课的流畅度还行，就是老毛病还有，亲和力不够。  还有一周，市赛就要开始。希望，一切都如已所愿…… |
|
|
