【原】《人教版小学数学主题图在课堂教学中的应用研究》 课题阶段性总结

为了使课题研究落到实处，我校课题组在全体成员的共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师对本课题的认识水平得到了提高，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。现在，我校学生体会到数学并不那么枯燥乏味，学习数学的兴趣逐渐变浓了，学习数学的积极性也得到了提高。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高，也取得了一定的成果。现回顾如下：

一、课题研究组成员的学习情况

1、加强理论学习和研讨力度

在主持人的倡导下，课题组的教师学习数学新课程标准，并通过对修订前后的教材及教学用书进行对比，促使每个教师对主题图的作用有整体的认识，以促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，促使课题组的每个教师都能成为教材的创编者。只有对教材有个清晰的认识才能使组织的数学活动更具实效。

学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，通过不懈的学习，让教师对课堂教学中主题图使用过程中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了数学活动的效度。

2、互动教研促课题发展

课题实施以来，学校数学教研组开展了校本研讨，为教师提供经验交流与解决困惑的平台，把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论，大家一起寻找解决的方法，促进了课题的发展。 

二、阶段性的研究过程

本学期我校课题组共完成了2节组内研讨课，课题组开展的现场研讨活动4次，备课组内开展的研讨活动和网上研讨交流多次，积极开展集体备课，全燕媚老师上的《7的乘法口诀》和邓意妹老师《百分数的意义和读法》均取得良好的效果，得到县、镇教研员的好评。

自本课题立项后，课题组成员老师围绕“学习 — 研讨 — 试验”为主线进行教研活动，有力地推进了课题研究的全面展开，真正实现了将“学习理论”服务于“教学实践”，从“教学实践”中提炼总结“课题成果”的科研之路。

经过一个学期的亲身体验、实践探索，课题组老师取得了丰硕的阶段性成果： 

（一）、研讨课成绩

1、每节研讨课老师准备充分，课堂服务材料完善。教师教学、学生学习精力充沛、富于激情。师生共同体验公开课紧张有序的教学场景、通过努力达到了预期教学效果是本次活动取得的最为普遍的成绩。

2、老师们均能自觉地运用先进的教学理念组织教学。不同的课型、不同的教学内容均能合理安排教学环节，以人为本，充分激发学生学习兴趣，教学效果好。尤其是11月17日全燕媚老师上的《7的乘法口诀》，衡量出课题组研讨课的质量非常高。

3、这些课都采用了小组合作形式，强化了数学与生活的联系、动手实践、讨论探索，合理制作并熟悉运用教学课件，体现了多媒体技术与数学学科的整合应用。

4、课题组老师们相互观摩学习、交流研讨，取长补短，积累了一定的教学经验。

（二）、教学设计、教学反思、教学课件、教学论文成果

以研讨课为实施平台，以课题研究为实施目标，全组老师写出教学设计 5 篇，教学课件 5件，教学反思 5篇，最后形成代表课题研究阶段性成果的优秀教学论文 若干篇。

1、不同程度地体现了主题图高效、科学应用，课堂教学指导性强。如全燕媚老师上的《7的乘法口诀》和邓意妹老师《百分数的意义和读法》。

2、教学课件制作精良，不但美化了课堂环境，烘染了教学氛围，创设了教学情境，加强了教学密度，还在于 “突破了教学重难点”，积极有效地服务于课堂教学。

3、教学反思均能紧紧围绕研讨课实践，实事求是地从理论层面上分析自己本节课的得与失，并提出一些改进意见和困惑，情真意切，反思深刻。如全燕媚老师的《我的感悟》、邓意妹老师的《我对本节课的认识》等教学反思很有深度。

4、教学论文均能密切围绕本备课组研究课题进行阐述，论点部分新颖鲜明，论据部分引用实际课例，论证理由充足，具体生动，对教学实践指导性强。

 12月30日下午，梁妙湛副校长作为课题组主持人召开了本学期课题组总结会，他科学分析了课题研究的阶段性成果，并布置下一阶段工作。鼓励全课题组老师继续以“小学数学主题图在课堂教学中的应用研究”为中心开展研究工作，力争取得更大成绩。