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一、导 近几年文学作品阅读文本大致有以下几类：
请将所举作品与所列类型进行对应。 二、思 提问1：用自己的话解释第7题各选项的考查目标。（保一本同学） 示例：A项是鉴赏小说的社会环境及其作用，交代了人物活动的时代背景，分析了小说的现实意义。 提问2：如果让你命题，追加一个选项，你会选择什么内容为载体鉴赏，写出你的鉴赏结果。（冲名校同学） 示例：E.小说写“水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声”，把水人格化，“欢快”“喜悦”暗示谢主任和老赵冰释前嫌后的亲密。 提问3：小说前半部分写了老赵对谢主任的情感变化过程，试用关键词概括的方式梳理出来。 提问4：小说结尾写：“这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。”两人心里其实都有话想和对方说，请你以谢主任的口吻，对老赵说几句话。 提问5：“那条沟”在这篇小说中有多重作用，请结合文本分析。 三、议 这是生生互动环节。 参考方向：如何审题？答到了几个评分点？每个评分点要答到什么程度才能得满分？你在这一题里提炼的“干货”是什么？…… 1．左边两组讨论板书答案。 2．右边两组讨论8、9题答案。 四、展 展示学生的思考（答题）成果，让学生相互推荐，并说明理由。 五、评 平时做题，除了做对题，还有哪些可以学的地方？ 得出基本结论： 1．审题是做对题、得满分的前提。 2．用发现的眼光读文本，能享受到钻研的快乐。 六、检 1．小说开头说：“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……”结合全文内容，分点概括“意味”的内涵。 2．完成2019全国Ⅱ卷《小步舞》的练习。 附：相关题目的参考答案 提问3：尴尬→戒备→缓和→亲切→舒畅。 提问4：“老赵，那条沟不该挖呀。一条沟占了四十亩良田，这些田每一块都是社员们的心头肉——挖沟，不是拿刀在割他们的肉么？他们还不得心疼死？！虽己所欲，也应勿施于民呀。” ——追加评价：让学生评价老师的答案好不好？ （“虽己所欲，也应勿施于民呀。”应该去掉。理由有三：一是与全文的语言风格不协调，二是和谢主任前面的语言风格不一致；三是不符合谢主任作为农村包干的身份。） 提问5：“那条沟”的作用：①串起了小说的主要情节，是老赵、谢主任、老车夫谈话的焦点；②赵谢两人从矛盾到和解，都与沟有关，写沟有助于表现人物形象；③沟是当初政策冒进的产物，有反映时代和揭示背景的作用；④沟被填平体现了情节的突转，增加了小说的艺术魅力（沟被填平启发了老赵和谢主任的反思，深化了小说的主题）。 主题解读：“意味”的内涵：①两人由隔阂到亲密的情感变化；②费好大劲才挖成沟竟然被填平，结局出人意料；③启发思考：干部如何才能更好地为百姓服务；④用历史的眼光看当下的问题，往往能“柳暗花明”。 |
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