知识、智力和智慧

理想的渐次消失，证明了人类的努力遭受了挫折，非常悲哀。在古代学校里，哲学家渴望的是传授智慧，而现代大学里，我们卑微的目标却是教授各种科目。从古人追求神圣的智慧堕落到现代只为获取各个学科的书本知识，这标志着在漫长的时间里教育的失败，溃不成军、一蹶不振。

——怀特海《教育的目的》

上面这段话，是100年前怀特海对英国教育的批判。可现在读起来，却丝毫没有因为时间和空间的距离，而让人觉得不合时宜。反倒觉得一语中的，直击我们当下教育的痛点。

我们不正是在教授书本知识么？

每天想尽各种办法，用尽所有时间，不遗余力地让学生读、记、抄写、做题……目的就是为了让他们掌握知识，为了应试，为了考出好成绩、考取好大学。

可是，考上好大学之后呢？一定能找到好工作吗？找到好工作就一定会幸福吗？幸福是什么？是仅仅一份好工作就能给予的吗？

答案显然是否定的。明知如此，我们却依然遵循着“学习—好成绩—好大学—好工作—幸福人生”的思路来培养孩子、教育孩子，以为这就是为孩子好，是“为之计深远”。

要跳出这一怪圈，就要更新自己的教育观念，审视自己的教育方式，重新思考教育的目的。

怀特海说，智力教育的主要目的是传授知识，但智力教育还有另外一个更重要的要素，那就是智慧。

这里出现了三个词：智力、知识、智慧。要明确教育的目的，就要弄清楚这三个词的含义，以及它们之间的关系。

智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、思考、想象、思考、判断等。智力可被看作是个体的各种认知能力的综合，特别强调解决新问题的能力，抽象思维、学习能力，对环境的适应能力。

知识是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，包括事实、信息描述或在教育和实践中获得的技能，是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。