教育者首先要改变自身，教育他人才能起到一定的唤醒作用。
教育者的成长永无止境，成长意味着改变。自身不改变，就想改变别人，就会遭到被教育者的抵制或反抗。
所以，教育者应该把教育当成一种信仰，树立了坚定的教育信仰，才有改变他人的底气和勇气，才奠定了不断前行的动力。
正如西方的一位教育家雅斯贝尔斯说的那样，“教育必须有信仰，没有信仰，教育就不能成其为教育，而只是教学的技术而已。”
那什么才是教育信仰呢？我认为对知识的渴求、行为的修炼、技能的改进、品德的完善、积极的精神状态、引导学生奋进的责任、树立家国情怀的心境等，都应该是教育信仰的内容。
只有明白教育信仰，教育者才能不断追求之，才会有源源不断的动力促使教育者以高昂的精神投入到有信仰的教育中去。
为什么教育可以作为信仰呢？因为教育也只有教育能给人第二次生命，教育是用正能量的知识改变人的精神基因。
教育就如凤凰涅槃，重新塑造了人的生命。教育可以使原本愚笨的人变得聪明，教育可以给人希冀，教育就像阳光，不但普照着大地，也普照着每一个人。有了阳光就有了希望，就会使处于绝望的人重新燃起奋起的力量，即使前面是刀山火海也敢勇猛跳下去，既使前面是风雪刀剑也敢直面扑上去。
有了信仰的教育，才可以使邪恶的变为善良的，使卑劣的变为优秀的，使庸俗变为高尚的，使低俗的变为高雅的，使媚俗的变为正义的。
有了信仰的教育，可以给人以良知，给人以智慧，把内心不堪的东西除恶务尽。
有了信仰的教育，可以平静心情，可以使浮躁的心静下来，做好自己，走向光明。
把教育作为信仰，就有了一种动力。马克思认为，“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。教育同样如此，通过教育，能够使人类幸福，可以使人自我完善、自我提高、自我发展。
把教育作为信仰，就会避免把“育人”当成“制器”，正如教育家陶行知告诫教育者所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
把教育作为信仰，就能把培养人当成一种责任，使人成为德智体美劳全面发展的人，使人的心理、生理协调发展，使人的智力、情绪相互促进，打造完美人格的人。
