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【题记】 何其处也？必有与也！何其久也？必有以也！——（先秦）《旄丘》（佚名）[意译：你的生活状况怎么样，看你跟什么人为伍，看你与什么事为伴；你把把一件事做长久，你一定不要忘记你所凭籍的根本出发点是什么。] 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》[意译：会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师；不会学习的人，即使老师很勤苦而自己收效甚少，还要埋怨教师。]
【教学背景】 10月11日，我在跨塘实小五（9）班跟孩子们聊作文和语文。 作为一名数学老师，说起教语文，那还是刚刚开始工作时教了五年的语文，那是30多年前的事情了。 但是一起喜欢语文，关注语文教学，包括作文教学，因为我觉得语文是一个学生必须学好的核心科目，没有语文，就没有其他学科。语文的多种核心素养和能力，都是其他学科必须具备的，是学好其他学科的基石。 【聊聊作文】 我利用一个中午的时间，跟同学们聊起了语文和作文。 首先聊的是作文。 “同学们，我是一位数学老师，但今天我却想和大家一起来聊聊语文。”听到这句话，大家有点惊讶，似乎在嘀咕：数学老师也会教语文？ “大家喜欢写作文吗？喜欢的举一下手！”这一问题又让大家面面相觑，不知该不该举手（大多表情似乎是不很喜欢的意思）。 这时，有一个男生大胆举起了手。我就好奇地问他：“你认为你喜欢作文，是为什么呢？” “写作文吗，不就是瞎编吗？这个不难！”竟然说出“瞎编”两个字，着实让人惊讶。 本着“学生问你，你去问他（她）”的教学理念，我把这个问题留给了其他人：“同学们，他说作文就是瞎编，你们觉得他说得对不对呢？” 有的学生似乎来了热情，有的说：作文怎么能瞎编呢？这是不对的！有的说：也许他说的“瞎编”并不是真的“瞎编”，而是要大胆发挥想象的意思呢！ 同学们分析得很有道理，最终再问男生本身是什么意思？他说，对的，我说的就是要大胆发挥想象力的意思。 在学生表达的过程中，发现学生在争辩和讨论时的表达方式不是很好，他们总是先说一段话，再最终说结论。我提示他们：在表达自己的观点时，为了让听者更好的“听进”你的意见，建议先表达“中心观点”再展开说明理由或证据的方式比较好，同学们欣然接受。 通过讨论，大家意见一致，作文不是很难，主要是大胆去想象，去表达就行。
【聊聊语文】 接着，我又跟同学们聊起了“语文”。 第一个问题，我问的是“什么是语文？”。 “同学们，从一年级到五年级，我们学了五年语文，现在我来问一个本质的问题，你们知道什么是语文吗？”同学们没想到，老师会问这个问题，有点不知如何作答。 但还是有学生试着作出了回答。有的说：语文就是我们学的古诗、古文啊，还有学的课文啊；有的说：语文就是要会说话，会跟人交流，会写作文； 我提示说：大家可以从语文这两个字上去考虑。这时，有同学说：语文就是语言和文字。 我说：说得好！是的，语文就是语言文字，语言一般指的是口头语，文字一般指的是书面语。一个是口头表达，一个是书面表达。其实，我们还可以去问问自己：什么是数学，什么是科学，什么是音乐，什么是美术，等等，这样我们就能知道这门科目的内涵所在了。 第二个问题，我问的是“语文有什么用？”。 同学们也都回答上来。比如，可以认识很多字，这样就可以去读书看报了；可以帮助我们学会交流，说出我们的想法；可以提升我们的作文水平；可以去做老师，帮助更多的人，等等。 第三个问题，我问的是“怎样学好语文？”。 同学们就把日常老师说的一些学习方法都搬了出来。比如，要学会预习，上课专心听课，认真思考，要学会查字典，学会根据书后的问题去阅读理解课文，等等。 这时，我问大家：我们班谁语文最好？大家不约而同地说出了几个人的名字，特别是一个“韩XX”的同学。我就去采访她：“你好，大家都认为你语文学得好，你有什么经验介绍给大家吗？” 韩同学似乎有些害羞，不知道从何说起。我体谅地说道：我小时候也是个不善表达的人，没事。最终她终于说出了一个重要的信息：不喜欢热闹，喜欢一个人躲在角落里看书。我大加表扬说：这就是一种优秀的学习品质和学习习惯啊，喜欢静静地看看，就是学好语文的一个很重要的方面呢，大家鼓掌！同学们不约而同地鼓起掌来。 【写下过往】 作文到底难不难呢？就在现在来见个分晓吧。 最后还有10分钟左右，我对大家说：“回顾反思常总结。我们现在一起来把刚才我们谈话的过程写下来，标题可以自取，写的内容也可以自定，看谁写得与众不同！” 同学们没有想到还有这样的结尾，又有点感觉意外了。 但是，既然要考考我们，那就考考吧。 我这时的任务就是巡视大家写的情况。有的同学成竹在胸，写个不停，转眼就写了好几行；有的同学，双眉紧锁，觉得有点难度，没有写出多少来，我就去稍作指导。 最后，绝大多数的孩子们都写出了一页半页的“文章”。 为了了解班级的真实写作情况，我决定当场收下带走，并亲自批阅。 下面是我挑选的一些写得较好的，请有兴趣的老师和家长们欣赏。 10分钟能写到这样，很不错呢。 我还作了简单的点评。
【简评】这个孩子的题目倒是通俗易懂“缪校长的话”。她对语文倒是有自己的一些见解的。
【简评】这个孩子的题目《言语文》，又有不同了。她对语文的作用倒是有些自己的想法，语文组织和生动有趣，表达得很好！
【简评】“助课记”的由来是我来课开始的时候说过，我要做他们语文老师的助教，所以她用了“助课记”。不过“性趣”，应为“兴趣”。
【简评】“缪校长来我们班了！”这个题目真是用得好啊！她对怎样表达自己的想法的建议，记得最牢。
【简评】标题“忆语文”，倒是有点意味。对“语文”的理解是集大成了；“生活中每一处都有语文”以及“多读书”都是自己认为重要的建议呢。
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