 生活中的静电 疫情形势严峻，小区无法正常出入，无奈，孩子们又开启了线上学习。虽然自疫情以来，线上学习已成为常态，但是它毕竟赶不上线下学习的效果。特别是像我们的综合课，没有人看好，不管怎样，我都要做好自己该做的。
 《生活中的静电》是二年级第4课的教材。它要求孩子在活动中了解生活中的静电现象，通过实验的方法感受静电的产生，体验实验的乐趣。同时，通过生活中对静电现象的关注，尝试提出不同的问题，激发继续探究的欲望。 备课时，我仔细阅读教材中的每一项内容，竟然无处下手，不知道如何跟学生一起去探究静电，因为我对静电知识的了解甚少，完全属于小白一个。没有教学参考书，我只好去找度娘，豫海燕版的综合教材几乎没有任何信息，搜索到的都是四年级的科学课堂实录，对于二年级的孩子来说，正负荷实在是太难理解，我只好放弃这种搜索方式，再去寻找新的方向。根据自己的语文教学经验，开始思考教学流程，对于教材中的知识要点，我想方设法地做了实验，并请教了陈守信主任，他给我上了一课，心里顿时明朗了许多。脑洞大开的我，将思路转化成课件，只待课堂效果。     课前准备尤为重要，在等待孩子们进入直播课堂的时候，我将需要准备的工具以及要求展示出来，同时让孩子们跟做《左手右手》的律动，轻松愉快地进入直播课堂。 屏幕能够阻隔我和孩子们的距离，但是无法阻挡我与他们之间的互动。由最初没有孩子举手，到后来举手的孩子越来越多，不就证明了孩子们学习的强烈欲望吗？我邀请一位小朋友上麦，请他按照我的提示，完成实验。 一个叫“老六”的孩子，终于被我拽到了麦上，问过孩子本名，才知是刘佑金。这个小可爱，简直就是一个大活宝。我请他做第一个实验：“用塑料直尺直接去吸纸屑，有什么发现？”通过实验，他很快发现，没有任何的变化。紧接着第二个实验开始了：“将塑料直尺在头发上进行摩擦，用摩擦后的塑料直尺去吸纸屑，有什么发现？”只见他拿着塑料量角器，在头发上不停地擦擦擦，再去吸纸屑，还是没有任何的变化。经过几次的尝试，都没有成功，我只好请出王子浩和刘延笑，他们再次做实验，将纸屑吸了起来。可一旁的“老六”因为没有效果，就一直不停地在头发上擦来擦去，我开玩笑地说：“孩子，不要再擦了，一会儿把头皮真的擦破了咧！”听了我这番话，他自己都忍不住笑了。 “孩子们，你们知道这是什么现象吗？” “静电！” “摩擦起电！” 孩子们，对静电的知识看来有所了解。就在这时，我便揭示了今天的课题：4.生活中的静电。 “是啊，塑料直尺在头发上进行摩擦后产生了静电，所以能吸附碎纸屑。这就是我们生活中的静电，它随处可见，静电存在于我们周围的一切物质之中。孩子们，你们能说说在生活中还有哪些常见的静电现象呢？”题目出现后，我让孩子联系生活实际去寻找静电现象。     “秋天的时候，手老是被电着。”王子浩回答道。 随着他的回答，我开始延伸到手摸门把手和关汽车门的时候同样会有这样的感觉。 “吹一个气球，在头上摩擦，用一把直尺压住几张纸，气球从纸上擦肩而过，纸会被吸上去。”王丰一定是个很喜欢做实验的孩子。 裴辰硕发现冬天脱毛衣时会发出噼里啪啦的声音，韩乐儿觉得头发很容易起静电…… 孩子们说出了日常生活中的很多静电现象，通过课件我也展示了一些图片：毛线帽子摘掉时，头发竖起来；手在触摸静电起电机的金属球时，头发立起来像刺猬；脱掉毛衣时有小火花；闪电竟然也是静电现象。从而让孩子们明白，静电无处不在。 很快，我带着孩子们来到实验室，让他们了解本次实验的目的，知道实验的材料、实验的步骤，告诉孩子们可以用家里现有的材料进行实验，没有的材料我们也可以想办法。比如：玻璃棒可以用体温计代替，怕出现危险，也可以用玻璃瓶；金属棒，可以请螺丝刀帮忙…… 了解了实验步骤，就需要做实验，如果在线上做实验不够现实，我便把这一环节改成猜实验结果，将它填写在相应的表格里。四行结果，我请出四个孩子，每人猜一行，他们猜得真可谓是五花八门。不能跟老师互动的孩子，同时完成课本表格实验结果的猜测。既然是猜，结果正确与否就需要孩子们通过实验去印证，这样以来，就激发了他们做实验的兴趣。 光有这些还不够，8个让孩子爱不释手的静电科学实验视频，让他们大开眼界，还在麦上的小朋友，禁不住会叫出声来，这就是实验带来的魅力。相信接下来，他们会很认真地完成静电小实验的，一定会有意想不到的效果。 虽然是线上教学，看得出孩子们特别喜欢这样的课堂，动手操作、猜测想象，让他们的综合素质得以体现。希望我的孩子们能够爱上实验，做一个具有探索精神的科学小达人。 |
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