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部编版语文一年级下册《端午粽》课后，我会写的生字中有“真”字。“真”最容易错的，就是中间应写三横，可孩子们爱写成两横；还有爱和“直”混淆，少写最后两笔。怎么教写“真”，才能让孩子记准确呢？“老师，是'大海捞zhen’的zhen。”快嘴的王天鑫喊道。“不是，不是。大海捞针的zhen，是这样写的。”我顺势写到黑板上“针”字，“这才是大海捞针的针，打针的针。这是同音不同字。”必须及时纠正，预防错别字泛滥。老规矩，跟着电脑上的连续笔顺书空，先明确正确的书写顺序，我再范写，学生跟写。当我写到三个小短横时，忽的灵机一动：“同学们，这三个小短横是三胞胎，长的一模一样，他们在家里玩耍，因为他们想玩甩绳子游戏，两个人甩，一个人在中间跳，少一个是不能玩的，记住了吗？三个小短横缺一不可哟！”抽好几个同学站起来说几个小短横，他们说，其他同学听，强化印象。“孩子们，三胞胎的妈妈要出远门了，妈妈担心孩子会乱跑，所以当三个小宝宝依次进去之后，妈妈就把长长的大门关上了。”我一边两手伸开，示意长长的， 一边写下来最长的横。孩子们被逗乐了。“妈妈关上门还不放心，又找来两把锁，锁上。”我范写最后两笔。“老师，那是门口蹲着的两只石狮子！”思维敏捷的赵艺辰说道。“嗯，也可以看成两只守门的石狮子！记得写上最后两笔哟，不然，三胞胎会跑出来玩的，那就太危险了！”孩子们眼睛亮闪闪的，快乐洋溢在他们脸上，他们被这个故事深深吸引，甚至投入了进去。别管故事科学不科学吧，只要能让学生记住正确字形，就是有价值的。事实证明，效果很好，之后书写“真”字，全班没有一个错的。看来，用讲故事的方法突破重难点，比老师苦口婆心的枯燥说教效果要好很多哟！小学生，形象记忆比思维记忆发达，引导他们快乐中识记，会事半功倍。
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