|
本学期，名师工作室推荐阅读书目中有《于永正 我怎样教语文》，我迫不及待去图书室“抢”来，用手抚摸着封面，我太喜欢这本书了，心中有种特殊的滋味。几乎是手不释卷，一口气读完的。然后，放在我的枕边，一有空再读，再阅，再思考。每读一次，就有一次新的收获。啊，学无止境，教无止境啊！ 与于永正老师，是有一些渊缘的。应该是2011年夏，七十多岁的于永正老师来邯郸讲学，学校没安排我去学习，我硬是自己坐公交车到邯郸，亲自目睹了一代教育大家的风采。于永正头发已接近全白，但他慈眉善目，笑意盎然，上课时是激情四射，注重启发，语言幽默，能与学生进行平等的交流，孩子们在不知不觉中，在愉悦的氛围中，学会了知识，训练了思维。会后，于老师回休息室休息，我鬼使神差地跟了过去，就像一块吸铁石，吸引着我。我走进房间，靠近他，于老师一脸微笑得看着我。我鼓起勇气，向于老师提出了一个问题。具体问的什么，我是记不清了，但当时的情景，历历在目。于老师站起来，和蔼地回答我的问题，还配以恰当的手势。讲完后，我向于老师道谢，不想再打扰劳累的他，就退了出去。出来后，我心中似激浪翻腾，一代大教育家，竟肯为我这样的无名小辈讲解问题，一点儿架子也没有，那么耐心，那么诚恳，这是一种怎样伟大的人格呀！会议结束，我自己掏腰包，毫不犹豫地买下了于老的两本书——《教海漫记》和《于永正语文教学精品集》。回家后，我不厌其烦地一遍一遍地阅读，从中汲取知识的甘醇，视如珍宝。 去年12月份，我要参加全县的“风采杯”教学大赛。想讲《写好提示语》，印象中记得，于永正老师讲过类似的课，早起时，我想，何不参考一下于老师的教学思路呢？我打开电脑，搜索“于永正”，头条消息却是于老师于当日凌晨去世的消息！我真不敢相信自己的眼睛！怎么可能？印象中的于老师虽年事已高，但精神是相当好的呀！怎么会说走就走呢？心如刀割，就像自己的一位至亲去世。我甚至想，如果用我卑微的生命换取于永正这位教育大家的重生，我都是愿意的。于永正老师去世了，我鼓起了勇气，参考了于永正老师，结合自己的实际，在县比赛时，一举夺得第一名！我最先告诉的人是于老师，我心中对于老师说，于老师，是您的影响，让我得了第一名，这是不是冥冥之中的安排？是您在九泉之下对我的保佑吗？我要鼓起奋斗的勇气，接过教改的旗帜，尽我所能，即使只是绵薄之力，微不足道，也要跟随你的脚印，在小学语文教育这条路上，洒下自己的汗水，献出自己的青春。 于永正老师的教学法，概括为“五重教学法”。即重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。这是语文教学的核心，是培养学生核心素养的必然之路。重情趣，于老师的课，没有枯燥的讲解，没有教条的答案，有的是宽松和谐的氛围，有的是赏心悦目的情趣，学生在情意浓浓，趣味盎然之中习得知识的和技能。重感悟，强调让学生自己去体会，而不是机械地灌之，味同嚼蜡。重积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感悟的积累。这一点，我奉令先行。每天，我都让学生写素材，记下生活中的亮点，记下生活的感受，记下有情趣的语言。只有“厚积”，才能“精发”。重迁移，即是重运用，学以致用，不要把学生教死，要少做题，多读书。重习惯，即培养良好习惯，读书的习惯，写字的习惯，等等。我们教师要注重言传身教的作用。 于永正老师，是我最崇拜的偶像，一心为教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已，不知疲倦，勤勤恳恳，待人温和，心胸宽广，可谓当代之“孔子”！于老的文章，娓娓道来，深入浅出，真是一座随学随新的教育知识的宝藏。我要像于老一样，孜孜不倦地，因为学无止境，教无止境，不断地充实自己的头脑，理论武装头脑，实践磨练技能，为了小语事业，贡献出我的所有！ 2018.6.27 凌晨于家中
|
|
|
