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正因为这份热爱，2017年，当校长说是否愿意跟当班主任的一位准宝妈对调工作时，我说愿意，十分愿意，我希望班主任这份工作来继续磨练自己，培养自己的能力。于是，2017年下半年，我接任了三（10）班的班主任。我的班主任第二阶段，称之为“成长”阶段，拉开了序幕。刚接上这个班，就发生了一件棘手的事儿。接班第二天，检查头天晚上留的作业，有一个男孩没做。中午我把人家留下来，刚接班总是要新官上任三把火的吧，绝不允许坏习惯肆意蔓延，这是咱做老师的职责。我问人家原因，那男孩很固执，就是不肯说话，还哭了。声明一下，咱没有动手，也没有严厉指责，就是问询一下原因。我觉得作为一个老师，学生没有交作业，应该了解情况的。男孩一直默默流泪，不说话，不离开座位，不回小饭桌，就在那儿杵着。其实这个男孩子不是一般的普通的学生，在交接班时上任老师就提到了他——小范，两个词形容：聪明、难管。我心里还在想着，我喜欢聪明的孩子，至于难管，能难过到什么程度？教学十几年了，什么样的学生咱没有见过？心里还是有些自以为是：别人难管，在我这可不一定的。可我，还是高估了自己。现在人家小范软硬不吃，宁死不开口，就拿人家没办法。只好给家长打电话求助。也不知是父亲还是母亲，就照着上一任班主任给的联系方式打了过去。是一个男音，我说孩子哭了，需要家长来学一趟，看看怎么回事。我心平气和，风和日丽地说，对面却传来了厉声呵斥，狂风骤雨：“你是怎么当老师的？怎么把俺孩子弄哭了？”大声的毫不讲理的指责埋怨，至今想起我都会毛骨悚然，不寒而栗。不问孩子为什么哭，就大声嚷嚷老师，这还是我第一次遇到的。看来“难管”的不是孩子，更多的是家长的“难配合，难理解”啊！为了孩子安全，我不敢离开，陪着人家等家长。过了一会儿，人家母亲赶来了，神情也很不悦，我给她讲了整件事，毕竟我们都是女人，都是母亲，之间还是有一些共同话语的，我跟范妈妈讲了我的初心，讲了我们的共同目标，就是让孩子更优秀。总算，孩子跟着回小饭桌了。事后，得知真相，我为那天的自己捏了一把冷汗。原来，不光是小范妈妈来了，人家爸爸开着车在校门口等着，扬言要大打出手，教训我一顿，因为我惹人家宝贝儿子哭了。范妈妈先压了下来，说先上去跟新老师，就是我，交流一下，随交流结果而定打不打。如果那天的我控制不住自己的脾气和情绪，硬杠起来，估计头破血流就是我的惨烈下场。所幸，那天初步和难缠家长切磋，咱做到了以礼待人，以情服人，以理晓人，才免得了那次伤害，想想都后怕不已。事情不算完，以后的交往中，我始终如履薄冰，别的同学犯了错误，我直接批评，可小范做的不好，我心中还得掂量掂量，寻思会不会遭到人家爸爸的武力攻击。我一介弱小女子，动起手来，绝无还招之力的。当然，只要小范有一点点进步，我就表扬，大肆表扬。努力寻找闪光点，然后夸，拼命地夸。小范也逐渐有了起色，小范的妈妈也意识到了陪伴的重要性，能配合老师督促孩子及时写作业，这是当时的一张聊天截图，请看：
周一我检查作业，小范数学作业没交，我就跟范妈妈私信说一声，人家很积极回应，配合，我就赶紧表扬孩子，赞许家长。看看范妈妈的回复：“您一直关注他，他也不敢松懈。我也只是督促一下他，还是在于您的关心与鼓励。”应该明显感觉到，范妈妈的态度已有明显转变，最起码，与老师没有在敌对战线上，已意识到咱老师对她孩子的关爱，而不是戕害；已对咱的付出领情，而不是恩将仇报，人家看到了咱的真心。渐渐地，小范状态越来越好，他的妈妈也全力配合，再看这一张：
范妈妈说：“只要每天能进步一点就行，我和小饭桌老师一起管理他。”我语音提醒要把错的再提写一遍，保证真正写会。范妈妈回复道：“这么晚了，还关心孩子，谢谢马老师。”从人家口中说出“谢谢”二字，真不是一件容易的事啊！我们听故事，总希望就这么一帆风顺，好好发展下去，可现实生活中，会让你始料不及。六年级刚开学，小范的英语太差，不会读单词，不会写句子，考试成绩个位数。一天中午，我把小范留下来，一个字母一个字母教他，让他读十遍，背一遍，他真能背会，只是速度慢而已。半个小时，小范记住了五个单词，我很高兴，这说明人家只是基础差，缺乏手把手指导鼓励而已。小范也很兴奋，因为他感受到了战胜恐惧的英语单词的成就感。那天中午回小饭桌晚了，可能耽搁了人家吃饭，夜里范爸爸发来信息，发泄对我的强烈不满：
唉，人家还是对咱有成见，旧怨难消啊。我要怎么办呢？他不理解，咱能跟他一样吗？孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”我及时心平气和，跟人家解释原因。我说：你好，我们之间有误会。我非常喜欢孩子，不信您问他。我只是觉得，孩子有些科目跟不上，家庭作业跟不上，我们需要家校共育，共同为孩子的未来着想。孩子的成绩不够优秀，您的心情我能理解。旭阳在小饭桌，年龄还小，缺少父母的陪伴，需要家长和老师的共同陪伴，他很聪明，情商高，如果有您们的鼎力配合，相信孩子会更优秀，这是我们都希望看到的。早上范妈妈及时跟我沟通，也表示了人家的立场，人家一面说谢谢的同时，也一面在表达着不满，我也及时跟人家妈妈解释沟通。
我说：你好，我没有和孩子说过。您可以问旭阳。您可以问全班学生。每位同学，我都会用心教育的。我觉得我在旭阳身上花的精力是最多的。您是我联系次数最多的家长。您应该感觉到的。只是希望他将来能更优秀。哪个老师不希望自己的学生成才呢? 旭阳成绩能不能提升，我都会一如既往地爱孩子的，只是觉得您再帮一把孩子，孩子会更好而已。 范妈妈回复到：谢谢你，你对孩子的爱已经超越了父母，非常感谢。 这句话，别管是真情还是违心，总之，这场战争就这样落下帷幕。 我不是怕他们，就像蔺相如故意回避廉颇一样，是为大局着想，是为共同利益考虑，毕竟老师和家长如果对立的话，对孩子无益，对老师的工作也是百害而无一利，我们需要团结家长，而不是对立。家长对咱不满归不满，我还是一如既往地对待小范，该表扬还表扬，该提点还提点，该辅导还辅导，该与家长交流还交流。因为我觉得自己做的没错，即使家长不认可也没关系，日久见人心，总有一天他们会理解，会接纳。六年级上学期结束时，范爸爸来接孩子，我第一次见。三年级时大声吼叫，厉声斥责，让我以为范爸爸一定是一个彪形大汉，没想到范爸爸看起来温文尔雅，怎么也想不到这样看似有涵养的人会无理吼叫，也许是护犊心切吧。六年级下学期疫情爆发，范爸爸和小范一块来学校领书，范爸爸没跟我说客套话，却很积极地帮我分书，搬书，他用行动来证明，他对老师的接纳。三年半的师生缘即将结束，我给小范写留言，其他孩子留言我直接发给了他们，可小范的我不敢，怕闯祸，就给范妈妈沟通，问询人家意见。我说：你好，范妈妈。我答应给每一位学生写留言，包括旭阳。已写好，真实情感的流露。不知道发给你们还是不发给。请回话。
您好马老师，您发给我吧，想到孩子们的小学生活即将结束，孩子们各奔东西，但师生之间的感情不会变，我相信无论将来孩子们走到世界的哪个地方，他们永远不会忘记您是他们开起人生大门的钥匙，您的工作在今朝，却建设着祖国的未来，您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方，我们做家长的都无法做到的事您都在默默地努力做好，也许曾经我们老师和家长之间有点小摩擦、小误会，有的时候对您有点不太理解，现在想想您都是为了孩子，为了每一位孩子将来能成为一位有用的人，在和孩子们相处的这几年里，孩子们却是不舍，我们作家长的也很舍不得您，最后我能告诉您一句悄悄话吗?我想和您做朋友，通讯录和微信一直保持联系的那种朋友，可以吗？
我回复道：“和你这样的女强人做朋友是我的荣幸。”人家是拥有几十名工人的劳保厂负责人，确实能干，是女强人，这是令人敬佩的一面。范妈妈回复道：“女强人不敢当，但绝对可以为朋友赴汤蹈火。”
我把留言发给范妈妈，范妈妈看到后回复：“谢谢您马老师，我为以前我们家长的"不懂事"向您道歉，您对孩子的爱不次于我们，毕业以后我们可以时常回学校看您吗?”范妈妈说：“这份爱，我会和孩子、还有他爸一起看，永远记在心里。现在，两年过去了，范妈妈和我依旧是私聊好友，没有像一些家长把我删掉或拉黑。为写这个材料，我让范妈妈给我发一张孩子的近照，范妈妈欣然应允，并说孩子学习状态不错，学习主动性增强，我心中为之高兴。
和小范，范妈妈，范爸爸的交往过程，是我班主任“成长”阶段的一块磨练石，让我胸怀开阔了，让我心绪宽和了，让我体悟到了海纳百川的气魄，让我感受到了换位思考的益处。和家长有效交往，争取家长朋友的极力配合和支持，对我们班主任工作大有益处，所以咱们心里要清楚，教育是两方情愿的事，不能硬压强逼，搞对立只会两败俱伤。要想尽办法，用心去做，取得和谐之力，家校共育，才能实现共赢。
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