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今天就一节语文课，就把昨天上的不顺畅的《花的学校》再补充了点内容！ 昨晚的日志说了不少娃儿课文不熟，我以为家长会立马对照检查了自家孩子！今天抽查读书，依然有几个孩子磕磕巴巴！ 优秀的孩子的说起来很是单调：勤奋、更勤奋、自律、更自律，不优秀的孩子各有各的“精彩”故事，写出来都是一本好书。
到了三年级，生字的读音真的不是大问题。随便提一个，都能读得中气十足！词语，变成三年级的重点真是水到渠成的事儿！ 查书，第一课无一人自觉生词字词从字典里揪出来！查词，是件特别费时耗力、短时间看不到效果的一项预习内容！ 第二课，有一人，甚是欣慰！终于还是有人愿意默默地努力了，这需要家长和孩子共同的意志力！
重新补充了一些内容，因为泰戈尔真的是一位智者！编者在三年级安排泰戈尔的诗文，可见对这届娃儿的殷切！虽然只有读懂一二，虽然只有部分娃背得滚瓜烂熟，但优异者向来都是凤毛麟角！这话，残酷，但成人都知道它是真的！ 智慧、诗意承载着童心童趣，化作一篇优美隽永的文字！泰戈尔，了不起！《练习与测试》中也节选了一篇，估计有的家长也读了！繁忙、嘈杂的课间阅作业，我依然被击中了！真是好文章啊，真是出自高人之手啊！！！
复习到生字，孩子们懒洋洋： “罚”字怎么记，终生难忘？ 无人应答！ “我们看看，惩罚有两种方式，言字旁代表需要的训斥，比如你妈那你们小兔崽子怎么还不写作业？那么立刀代表什么？” “刀呗，打人呗！”有了挨打的经验，孩子们理解起来容易多了！ 果然，阅历比学历重要！ 四字头我没说，孩子们也记住了这个字！把无意义的知识转化为有意义的情景、情绪或事件，是一种非常好的学习方法！ “荒、舞”等字我们也是如此，孩子们兴致盎然了许多！
孩子进入中段以后，记笔记也是学习的重要内容，因为可以让人专注，可以积累，也方便回家及时复习！ 这是 AABB式的六个词，请记下来！有五分之一的娃儿迅速翻来笔记本，两分钟内完成了！也有五分之一的娃儿还没有动笔，瞄一眼笔记本，也多是凌乱的！
学习没有捷径，老老实实的笨方法是最优选择项。当然，大部分的娃儿选择了聪明，因为那是最省劲儿！ 迫于各种规定的压力，我每晚点开阅读群查看读书情况，而不敢吭声，更不敢点名，只能不吭气的干看：努力者更加努力，声情并茂、口吐莲花；偷看者匆匆忙忙录了几十秒，磕磕巴巴、懒懒散散；有的索性省了，消失在人海里！ 凡是行为，皆有痕迹：孩子的一举一动、一字一话都记载着你们家长和娃儿的努力程度！ 回头若干年，只要想看，依然能够调出来！哈，到时候也抵赖不了！估计，到那时，没有抵赖的心，只有后悔的意了！ |
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