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茂生生的小二班（166）  天气真热，烤得水分仿佛蒸发完了，嗓子眼随时着火似的！  大课间，皮都浮起来了，孩子们气喘吁吁。无缝衔接第二节课孩子们纷纷善着自己的“扇子”，果断休息五分钟，叫停了检测卷。 讲了一些试题，再接着深挖题目补充了一些有意思的细节：白雪公主来自德国，德国人喜欢绿巨人；清明节吃着糖果回老家度假，顺道送（宋）一下王安石…… 剩下的试卷只写几题易错的，其他都不写了。刘睿希、林沐宸试卷免写了，一部分孩子不听写了。 新课上完了一个月，带着孩子们精读了30 多首古诗和《西游记》，用《设计诗》和《虫子旁》狠狠地诱惑了一下，并告诉他们也可以成为法布尔；表扬李予辰、王浩宇的好奇心，陆文泽、孟可妍的进步。当然，还有我们升旗仪式的一场大秀。他们一个个，都比陆仙人有范儿！  当然，当天晚上我提溜着眼皮写了2000字、放了18张照片的文章没保存断电的剧情没有和孩子们说！ 一个月，我每天早晨看着向日葵、陪着孩子们的岁月静好，是这学期的福利！  三年级是道坡儿，爬上来的娃儿四年级可以如履平地；秃噜下去的娃儿，下一年更吃力。好在，大部分的娃儿稳健上升，还有一部分展翅起飞的，享受着学习带来的快乐！ 中考过后，一部分回来看老师，除了个子窜了一大截，懂事了很多： “老师，您以前让我们多读书，初中学起来很轻松，作文很少用打草稿……” “老师，语文太难了，考高分……” “老师，不读书没积累语文学不好，您给我开点书目吧……”  两届的娃儿，隔着六年的时光，更坚信我曾经的尝试是正确的，努力是值得的！  功在平时，这是学习状态铁律；好妈妈胜过好老师，这是共识。语文，这么一科重积累的学科是每天一点一点的积累。 就是有一小撮完全躺平、摆烂的娃儿让老师焦虑，让其他孩子跟着受煎熬！ “教育孩子需要智慧，有人生而知之，有人学而知之，可家长们有几个愿意下功夫陪孩子、愿意好好学习当好父母的……” 是啊！说过啊，一年级建立的家长读书群，还有几人记得！  我经常和屯小、南小等几所市里面小学的老师和家长深入交流过，随只有十多公里的距离，教育生态的差别大得让我吃惊！ 家长教育背景、经济收入、社会认知差别比预想的还大，所以他们有的是教育成果，而我，有很多教育故事！ 要看教育生态的多样性，还是要在我们这里。  我的同事们都在努力积极的工作，每个班都有三两让人无以言表的娃，还有几对不再想面对的家长！ 一直懂得因材施教，可孩子背后的父母却不易那么了解和说服！ 网上经常有各种教育鸡汤：让花成为花，让树成为树，说起来是那么的诗意和人情味。可谁又曾想过，花苗若不浇灌、除草、捉虫、施肥很快会被荒草吞没，小树若不好好培植，大概率不会参天大树。  都三年级了，也基本摸透了孩子们的情况了：能成为雄鹰的，就助力他丰满羽翼飞向蓝天；能成为猛虎的，就训练扑剪腾挪地上跑…… 那，实在扶不起来的咋办呢，还能怎样，就随缘吧！他的父母都在欺骗、糊弄老师了，还能怎样呢！ 至于那句“只有不会教的老师，没有教不好的学生”的论调就让那些“砖家”们说去吧。任教于一所义务教育阶段的公办小学，学校周围是工厂与回迁小区，班里有四十四个娃，家长中本科寥寥无几，有三十八娃需要中午托管在学校……这样的环境里，让我很是务实，把有限的精力用在值得的地方，用在大多数的孩子身上。 好在，大多数是努力的、积极的、脚踏实地的家长和孩子，不然，日子真没法过了！  |
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