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气质是指与生俱来的行为特性，并无好坏的分别，在个体发展中会主动而积极的与情境因素相互作用，而形成个体的个别特征。所以说气质是天生的，没有好坏，就是不同而已。 比如小朋友容易有小情绪，通过比较强烈的方式表达自己 爱孩子本来的样子，孩子是独一无二的 所以不是说什么样特质的孩子是比较好了，没有这回事，而是我们要了解他，再予以气质调教。 气质理论是由美国的两位专家THOMAS和CHESS提出来的。包含9大向度，趋避性、适应性、反应强度、坚持度、情绪本质、活动量、规律性、注意力分散度、反应阈值。给大家提供的简易测里，有其中五项的评测，趋避性(内外向)，适应性，反应强度，坚持度，情绪本质。 趋避性指第一次接受的人、事、物、情况、环境或食物时表现出〝接受〞或〝退缩〞之表现。
趋避的孩子，也就是内向的孩子，不容易表达，退缩害怕，不容易接受改变。内向的宝宝比较谨慎小心，能提高警觉，避免危险发生。 趋近的孩子，也就是外向的孩子，善于表达，很容易接受，但是深度与持久度不够。趋近的宝宝是个好奇宝宝，学习能力强，面对新事物能很快接受喜欢大胆尝试和实验。 大家看到没，趋近和趋避都有有利的一面对吧。事情都有两面性 趋近的宝宝好奇呀，在接触任何事物过程中，不易分辨危险，容易好坏全收。而趋避的宝宝，不容易接受改变，退缩害怕，可能错过好机会。 当我们可能够看到两面的时候，我们就会知道如何加以调教，进而孩子就能够内外兼修、适性发展了 趋近的宝宝，有好奇心，要培养孩子的创造力，同时要教导分辨情境状况的能力，给予明确的安全规范，避免TA好坏兼收了。 趋避的宝宝，要谅解包容多一些接纳孩子，因为TA遇到陌生的人事物有个观察的过程，不要在TA还没有准备好的时候就把TA往前推。提前预习，引发孩子的兴趣和动机，帮助TA循序渐进地适应环境。给予TA第二次尝试的机会。正向行为鼓励，负向行为忽略。 情绪本质指一天清醒时，对不同情况所呈现快乐或不快乐，和悦不和悦的情绪表现比例。
是不是有些孩子天生长得笑眯眯的样子，有些孩子看起来不笑你就会以为TA不高兴。 情绪本质正向乐观、积极，与生俱来的核心竞争力，比较人讨喜，通常比较有人缘 情绪本质负向的孩子天生评论家与分析家，容易看到别人没有的问题，容易引发周围更多的关心。 这就是有利的一面，同时正向的孩子也可能由于太正向了，也忽略隐藏了真正的问题。 负向的孩子总是愁眉苦脸 ，拒人于千里之外，容易使人不愉快，觉得孩子有毛病或把小问题夸大。 积极正向的特质是很好的，我们积极正向回馈去强化优势竞争力，同时协助孩子深入探索问题，这是情绪本质正向的调教。 情绪本质负向的孩子呢，要有更多的体谅、包容与欣赏，多和他玩“请往好处想”的游戏。 比如下雨了，负向思考的孩子可能会说：哎呀，真糟糕，又不能去玩了 正向的孩子可能就很高兴：哇哦，又可以玩水了 那我们可以引导负向的孩子去思考说，下雨了小花小草都有水喝啦，要长高啦 要根据孩子不同的年龄段做引导哦 同时对于负向思考的孩子，要分辨一下是天生气质，还是受情境影响变得负向思考了。天生的需要接纳与欣赏，情境的因素就要调整情境。 材是什么？每个人与生俱来都具有身和心两部分，根据联合国世界卫生组织对身与心的定义， 身：指生理部分 心：指智慧及天生的个性（气质）部分 也就是说我们谈孩子本来是什么样子，是包含了生理、智能和气质三部分，而不是单一维度去看，生理的材指一个孩子的健康、身体的状况；智能的材指大脑的发展和父母所提供的文化营养刺激。 气质的材指孩子与生俱来的个性模式 如果我们只是从单一维度去看，这个因材是不是会很骨感呀。所以作为一个爱与智慧并肩行的妈妈，我们必须改变施教很丰满、因材很骨感的现状。全方位的了解孩子。 上面分享的就是三材中的气质材，其中的趋避性和情绪本质两个气质类型。 环境比物种更重要，达尔文老先生说的
我们每个人都活在关系里、活在情境中、活在对话当中，恐龙在远古时代好厉害吧，现在是不是看不到了，适者生存啊 所以孩子也是生长在我们给TA营造的情境中。而这个“境”，又包含哪些呢？ 首先是观念，一个人观念对了，就能正确解读信息，正确运用信息，所以父母的教育观念很重要。 我们不能用过去的经验，教育现在的孩子，去引导TA的未来。家庭的物理环境，还有相亲相爱的父母营造出的和谐温暖的环境。 随着孩子年龄成长的，给他适合该年龄层所应该有的学习环境，让孩子可以自由探索，满足他学习的动机，能够持续地保有一份愿意学习的能力。家庭的物理环境就是实体环境，另外就是心理基本需求，我们怎么样能够保持持续的动能，来自于了解每一个人心的需求，它的重要性，是不是感受到爱与被爱，能不能满足他的好奇心，多样性地成长，这就是心灵环境。 所以我们作为智慧的灯塔妈妈，需要拥有对的观念环境，活化有利于孩子适性成长的实体环境，进而滋养孩子的心灵环境  让生命活出精彩，让人与人之间彼此欣赏。 |
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