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学生时代，教过我的语文老师有很多，可我能记起来的也就那么几个；我听过的语文课更多，可留下的记忆却很少。 上一年级时，同村的九爷教我们语文，他把生字编成顺口溜，用一个音调唱出来，称为“生字唱儿”，虽然我现在一句也记不住，但背“生字唱儿”的语文活动总也忘不了。 四年级的天辽老师，往黑板上抄上写春天的作文让我们背，至今只记得的是开头一句中的“次第开放”，当时不知“次第”是什么意思，特意问了老师就记住了。 初中时代，王老师请她的同学给我们上过《第比利斯的地下印刷所》一课，没记住王老师讲过什么，也不记得老师的同学讲这节课的内容，只记得老师同学的激情让群情振奋。 红箱老师一口方言朗诵的《朝天子 咏喇叭》至今我还会背诵。 太伦老师曾鼓励我们写诗，那段时间数学课上的演草纸背面是我创作的园地。 醉醺醺的文选老师提问我背诵朱自清的《绿》，为了早点坐下，我跳着背过，他还夸我背得好。 这里不需要用省略号，因为学生时代对语文老师、对语文课的记忆仅止于此。是因为我学生时代语文成绩不够优秀，所以记住的才少，还是因为我记住的少，语文成绩才不够优秀？无从得知。但我想，我的语文素养、语言能力、思维方式，甚至教学能力肯定是得益于学生时代语文老师及语文课对我的熏陶和影响。 名家大师说:“语文是美的。”是的，语文是美的，语文课也可以很美，我也曾把语文课上得活色生香啊！ 课文朗诵，个个跃跃欲试；汉字听写大赛，人人踊跃参与；诗词大赛，高潮迭起；作文展示，都想争先；给主人公画像，栩栩如生；课本剧表演，活灵活现。犹记得，那一年麦收假期前夕，有老师请假回家收麦，便给我排了一整个下午的课，我带着学生们到小河边的树林里草地上，学习《唐雎不辱使命》一课，学生们的表演有板有眼，特别是“挺剑而起”时，有人准备了一根木根，拔剑的动作庄严而威武。还有一次，课堂上表演《变色龙》时，有同学主动要求表演那个被忽略的角色——小狗，把那小家伙演得可爱又可怜，让人忍俊不禁…… 我送走的学生，曾有些个把他们写的诗歌、小说托人送给我欣赏或修改。我想，至少也有学生记住过我的课堂，这就够了。 唯一的遗憾是，那都是过去。 |
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