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最近我在家庭教育指导师班，对案例分析进行训练，发现这些问题都是我们日常都会遇到的亲子亲密关系的问题，我用指导师的身份，和大家一起分享和分析哈。一起育儿育己，不断学习成长。 案例描述：这个家庭的成员：爸爸、妈妈、奶奶和6 岁小男孩。爸爸规定，吃饭的时候，不能说话，半个小时吃完。这天午餐开始不久，小男孩坐不住了，开始不断和周围的人说话。由于光顾说话，饭几乎没怎么吃。爸爸的开始大声呵斥孩子。孩子安静了三秒钟，忍不住又开始说话，爸爸又开始呵斥。孩子的奶奶站在爸爸一边帮腔，而妈妈则一个劲地往孩子的碗里夹菜。 孩子为了赶在爸爸规定的时间里吃完饭，便气鼓鼓地大口扒饭，弄得满桌满地都是饭菜，爸爸又开始呵斥。孩子生气把自己关在房间里就是不理人，让家长无所适从。 1、家庭的成员有爸爸、妈妈、奶奶和6岁小男孩一起生活。2、孩子六岁，处于第二次自主意识萌芽状态，希望有一定的自主权。3、这是一个典型的情绪案例，提醒家长记住先处理情绪后处理事情。4、爸爸有一定的家庭教育理念，孩子不理人让爸爸比较着急。也认识到自己错误的处理方式没有效果，所以他前来求助。分析求助者是爸爸。1. 孩子，男孩，6岁，坐不住，和周边的人说话，引起注意，但表现欲没有被看见；为了赶上爸爸规定的时间吃完饭，着急地努力大口吃，由于太快，加上妈妈一个劲往孩子碗里夹菜，饭菜太满，弄得满桌满地都是，导致爸爸的呵斥。2. 爸爸，是本案的求助者，由于多次呵斥孩子，导致孩子生气把自己关在房间里不理人。家庭有规则，但规则无效力，没有达成一致的家庭规则，爸爸随意规定。家庭沟通存在多处障碍，看到“爸爸规定，吃饭的时候，不能说话，半个小时吃完……”这属于命令、指挥、控制，警告、训诫。“这是沟通的绊脚石。3.妈妈，面对爸爸和孩子的沟通冲突，“妈妈则一个劲地往孩子的碗里夹菜”，说明妈妈想安慰孩子却不见效果，甚至起了反作用。体现妈妈比较无力、无助。XX爸爸，您好!看得出来您是一位非常爱孩子的爸爸，只是养育孩子的方式与方法有待提高，您制定规则也是希望孩子在吃饭时能有一个良好的习惯。从你的表述来看，我听到你内心强烈的愿望是想知道如何做孩子才会听，怎样才能帮助自己平稳情绪。我也能感受到你的担忧和担心，担心孩子的习惯不好影响到孩子的未来!毕竟习惯决定性格，性格决定命运。通过你的描述我也能想象到当时的场景，非常能理解爸爸当时的心情，相信爸爸是非常爱孩子的，爸爸您能来求助，就说明您已经认识到自己在养育孩子方面需要提高。当然我们也可以看到妈妈的无助，孩子内心的委屈与难过。相信在我们共同的努力下，一定可以帮助孩子看见自己的情绪，帮助孩子养成良好的生活习惯。2、通过爸爸唤醒妈妈进行深度思考，指导师与家庭成员达成新的沟通结果3、共情孩子，看见孩子的情绪，看见孩子要表达的欲望。4、鼓励孩子将感受表达出来，鼓励父母聆听，并给孩子道歉。5、等孩子气消后，也可以和孩子重新探讨孩子生气的原因，如何正确管理自己的情绪等。6、调整家庭语言风格，去除家庭沟通障碍，调整目标，比如开家庭会议将吃饭的规定作一些调整等。7、找到和孩子一起的快乐模式，比如爸爸想办法带孩子游泳，妈妈可以带孩子去爬山等。可以推荐大家看一本书，《爱的五种语言》，这五种语言非常好的帮助，我们处理“关系”，用一种温柔而坚定的方式去面对。相信在爸爸的带领下，全家人只要遵循先处理情绪后处理事情这个核心，家庭一定会和睦的，相信爸爸已经知道如何在家庭中引导孩子了，祝愿孩子活出自由绽放的生命状态，祝家庭和谐，生活愉快!
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