 北京市通州区后南仓小学始建于1903年，名“端蒙小学”。通州潞河中学成立后改名为“通县私立潞河中学附属小学”，1952年起由人民政府接办，名为“通州镇第五小学”，1956年改为“通州市后南仓小学”，现为“通州区后南仓小学”。 2013年以来，在总结以往办学经验基础上，在国家“大力培养创新型人才”及“五大发展理念”精神指导下，学校构建了完整的办学理念体系。确定了“大气成就大气，为每一个孩子的智慧人生奠基”的办学思想，总结出“求真.务实.超越”的百年学校精神。继续坚持“科技教育”办学特色，挖掘提炼出科技教育的核心内涵即“我发现.我实验.我创造”，简称“三我”理念。围绕“三我”理念，学校构建了 “三我端蒙”课程体系，确定了培养“具有三我品质，全面发展，快乐成长的智慧少年”的学生发展目标。 学校先后被评为国家级“德育科研先进校”、“平安校园”，市级“先进基层党组织”、“首都文明校园”、“贯彻体育条例先进校”、“卫生工作先进学校”、“百所好家长学校”、“课程改革先进校”、“学校文化建设示范校”、“科技教育示范校”、“课程建设先进校”、“国防教育示范校”，区级“师德建设先进单位”、“文明校园”、“课改先进校”、“体育工作先进单位”等诸多荣誉称号。 2022年4月，成立了后南仓小学教育集团，目前集团包括后南仓小学本部及后南仓小学紫运校区两所学校。后南仓小学本部现有教学班33个，学生1541人，教师109人，市区级骨干及区级名师17人。现有专业教室9座，其中音乐室、美术室、生物馆、科技室、图书馆、心理咨询室、阅览室、多功能厅、计算机房各一座。新成立的后南仓小学紫运校区，2022年9月招生一年级新生6个班，共219名学生，干部教师21人。 未来，后小教育集团将秉承“同心求实”的文化理念，形成更加完备的学校文化建设体系，构建科学成熟的集团化办学管理格局，将每一所学校都建设成为“理念先进，管理科学，学生快乐，教师幸福，质量优异，家长满意，社会赞誉”的北京城市副中心品牌学校。   崔淑仙，北京市通州区后南仓小学党总支书记、校长。正高级教师。从事教育工作39年，其中担任校长工作16年。在校长工作岗位上，她认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，继承百年学校办学传统，打造学校办学特色。她带领师生挖掘提炼出“求真.务实.超越”的百年精神；明确提出“大气成就大器；为每一个孩子的智慧人生奠基”的办学思想”和科技教育三我核心理念。整合融通三级课程，开发特色校本课程。近年来，学生在学校健康成长，全面发展；教师爱岗敬业，教学有方；学校办学品质不断提升，获得区级以上奖项200余项。崔淑仙同志被评为全国自主教育十佳校长、十三五课题优秀校长、北京市拥政爱民先进个人、通州区优秀教育工作者、通州区优秀校长等荣誉和奖项百余项。  吕桂红，女，1989年7月参加工作，中共党员，高级教师，现任北京市通州区南仓小学紫运校区主管校长。自任职以来，始终树立“一切为学校及师生发展服务”的管理理念，知进取，勇担当，能承责，敢创新，重成效，不断创新，为每位干部教师构建自主管理，自主发展的动态管理机制，使自主教育的理念润泽于每个人心灵。一分耕耘，一分收获，在管理工作中，善总结，重反思，管理经验多次在市区交流分享，多篇论文在国家市区级获奖。   张海军：通州区后南仓小学工作，中共党员，本科学历，高级教师，体育学科。在教学中注重学生自主能力的培养，全面提高学生的身体素质。曾被评为北京市骨干教师、通州区学科带头人、通州区骨干教师。现任学校总务主任。 自主教育就是把以教师讲授为主的教学活动，改变为学生自主学习的活动。通过教师的引导，让学生在课堂上发现问题，解决问题，从而学会体育技能，掌握学习的方法，融会贯通。通过学生自己思考，实践练习，解决问题，使他们体会到自己就是学习活动中的主人翁，充分调动了学习的主动性和积极性，真正发挥了学生的主体作用。  张海峰，男，1998年参加工作，中共党员，一级教师，后南仓小学德育主任。 自主教育不是放任自由生长，是充分发挥学生的主动性，立足学生的发展，遵循成长规律，激发学生的自我潜能，给予学生自主空间，把一个个稚嫩的孩童培养的自理、自立、自强全面发展的少年。  王凯丽，中共党员，毕业于北京外国语大学，硕士研究生学历，北京市通州区后南仓小学紫运校区语文教师、班主任。工作中，王老师努力用敬业、博爱、儒雅成就每一位学生，把每一位学生的卓越成长，当作自己的最高荣誉。王老师在教育教学中践行用爱心、细心、耐心、恒心、慧心导引儿童，呵护兴趣、激励乐趣、砥砺志趣。 王老师理解的自主教育即尊重孩子自我选择的权利，家长、老师不再是孩子成长的主导者，而是根据孩子的需求提供支持，构建环境，让每个孩子度过满意而有意义的学习生活。  杨虹艳，北京市通州区后南仓小学语文教师、班主任，通州区骨干教师，曾先后获得北京市紫禁杯优秀班主任、通州区优秀班主任等称号。我认为自主教育是一种充分发挥生命个体发展性和主体性的教育理念，以自知为基础，以自律为机制，以自强为目标，在教育教学中营造“自我学习、自我培养”的氛围，发挥学生的主体地位，在实践活动中培养学生自主学习的能力，感受自主学习的乐趣。真正体现以“自主学习”为核心目标的教育教学思想，促进学生全面发展。 本人出生于1979年1月，工作于北京市通州区后南仓小学，多年来一直从事低年级语文教学兼任班主任工作，对于低年级学生的心理特点和年龄特征都有一定的了解。我认为学生自主能力的培养体现在方方面面，自主教育也应该渗透到教育教学的方方面面，低年级学生的独立自主能力比较差，需要老师在平时的教育教学中不断地进行引导和指导，这种引导尤其要渗透到细微之处、点滴之处。首先要培养他们独立自主的意识，在此基础上，要舍得放手让他们自己独立处理问题，老师适时适当地进行点播即可，老师要舍得把更多的时间和空间交给学生，这样才能更好地培养学生的自主能力。 我来自北京市通州区后南仓小学，我叫张晓冬，从事小学语文教学20年。经历多次课程改革，每一次新课改都为我们的教育教学工作指明新的方向，引领新的航程。新课标倡导学生的自主学习，这样有助于发挥学生的学习自主性和主动性。叶圣陶先生也曾说：“学语文主要靠学生自己读，自己领悟。”所以，在教学过程中，我通过创设情境、创造条件激发学生的自主学习兴趣，让他们爱上学语文，又教给学生学习方法，培养学生自主学习语文的能力，提高他们的语文素养，让他们真正成为学习的小主人，从而体现自主学习的真正意义。 李亚男 北京市通州区后南仓小学紫运校区 一年级语文教师 通州区骨干教师 从事教育事业十余载，在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”，全心全意为孩子服务，从兴趣教学入手，根据孩子们的不同特点，探究多种适合小学生学习的教学方法，注重个性和能力的培养，凭借积累的经验和不断地探索，使学生乐学、爱学。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。 王新，中共党员，现任教五年级数学，连续四届被评为通州区数学骨干教师，通州区小学数学学科基地主持人，多次承担市区级研究课，公开课，撰写论文和课例多次在国家、市区级获奖。从教25年以来，王老师一直担任数学教学工作，教学中，王老师善于深入钻研教材、深度挖掘教材内容，积极主动参与各级各类培训与研究，能有效地将理论学习与课堂教学相结合。课堂教学善于发问，引导学生积极自主探究数学知识，关注学生的自主学习与思维培养，坚持以爱为底色，当有情怀的教师，做有温度的教育。 韩婷婷，后南仓小学科学教师，少先大队辅导员，德育副主任，通州区青年岗位能手。她的教育格言是：用真心对待学生，用负责对待工作，用青春谱写华篇。她积极参与学校各项活动，多篇教育教学论文发表国家级、市、区级书籍刊物中，参与多项市、区级科研课题。基于一年级学生的心理特点，韩老师设计了观察儿童乐园中有哪些塑料用品的环节，以情境激发学生的探究兴趣，经历观察比较不同的塑料过程，训练学生自主观察比较的能力。再根据生活中的塑料用品引导学生自主观察塑料的优点，在活动中进一步认识塑料的缺点，培养学生自主探究能力。 |
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