 乖孩子，在当今社会，几乎要变成一个贬义词了。 乖孩子，就意味着随波逐流，没有主见，没有个性，内心压抑； 乖孩子，就是潜在的心理问题高危人群； 乖孩子，就是只会做题、考试的书呆子。 凡此种种。  但是凭心而论，谁不喜欢乖巧、听话、懂事的孩子呢？费劲心思，将孩子培养得遵守社会规则，处事周到、谨慎，做事勤勤恳恳，怎么还不对了呢？ “乖孩子”，跟心理问题之间，究竟是怎样的关系？ 我们今天展开说说这个话题。 过度的“安全模式” 乖孩子，一般都是怎么养成的呢？ 一个从未受过教育（包括家庭教育、学校教育）的孩子，几乎不可能成为“乖孩子”，我们更大可能会称之为“野孩子”。 因此，乖孩子的养成，几乎可以肯定是教育的结果，而家庭教育，更是关键因素。 通常，乖孩子在幼年时期都经历过比较强的控制或者过度保护，比如： “不要和不听话的孩子玩”； “只要努力学习，搞好成绩，就什么问题都解决了。”  “一定要遵守规则，一点都不能违反”。 作为乖孩子的父母，我们最害怕的是什么？当然是孩子学坏。 我们会以“宁可错杀，不可放过一个”的方式，来消灭任何可能导致孩子学坏的可能性。 通常情况下，父母本身也相对脆弱、缺乏安全感，我们会尽最大的努力，想尽办法，让孩子的成长处于“可控的”、“可预期”的状态。 孩子脱离预定的发展轨迹，谁知道会不会出现父母无法承担后果的行为呢？ 想想都可怕。 这其实算不上错。或者很难以对错的标准来评价。 安全的模式，可控的一切，是我们在亲子教育中的核心诉求。 如此教育之下，孩子也习惯处在“绝对的安全模式”中，以遵守社会规则，以不招惹任何人，以让身边人满意，为行为准则。 无可否认，这也是一种可行的生存法则。 “安全模式”的优势 这种模式在孩子成长初期其实是非常有效的策略。 比起在学校天天闹事，让老师头疼，同学讨厌的孩子，乖孩子不知道可爱、讨喜多少倍。 不吵不闹，认真听讲，完成作业，团结同学，遵守纪律，基本就是按学生守则要求自己的行为。 老师省事、安心，家长放心、少麻烦。 孩子在学校也受认可，经常被表扬，或者至少几乎不被批评。 妥妥的多赢局面。 因为那个时候孩子所接触的环境是非常局限的，规则遵守起来不难，也不复杂。  我们可以将应试教育理解为一个，有标准答案的环境：只要少犯错，成绩好，不捣乱，很多问题都可以被解决。 或者说，很多潜在的问题都不会被视为问题。 但需要注意的是，这一套模式事实上是一套“绝对化”的安全模式，以一招“守规则、听话”打遍天下。 回避挑战，回避错误，回避麻烦。 在简单的环境还可以应付，一旦环境稍微复杂一点，这招“听话拳”打不通的时候，强烈的挫败感、以及不知所措的焦虑，就会让潜藏的隐患浮出水面。 害怕“不确定性” 潜在的隐患之一，就是当我们追求“绝对化的安全”，自然就会害怕、回避不确定性。 习惯“安全模式”的孩子，更希望一切都可控，可预期。 比如，他们过往经验中的： 只要努力学习，就能取得好成绩。 只要听话、乖巧，就能获得家长、老师、同学的喜爱。 人际关系中，只要真诚、善意地对待朋友，就能收获友谊。  在初中之前的环境中，这套理论，大概率是成立的。但是随着接触的环境越来越复杂，遇到的人越来越多样，这套理论也似乎有些靠不住了。 不确定，在复杂的环境中，几乎是必然的。 比如考试，无论你做了多少准备，都不可能100％有把握一定可以考好。 人际交往中，即使你做得再好，再为别人着想，也不能保证你不被欺骗和背叛。 甚至乖巧、懂事，也会被人看作是没有个性，相处没意思。  原本以为最可靠的模式，突然变得不可控，说不定。 慌乱之下，孩子很容易采用“逃避”的方式，重新回到自己可以绝对掌控的环境——比如逃回家。 一部分厌学的孩子，便是如此。 犯错就是灾难 乖孩子，之所以配得上这个称号，一个重要的标志便是：不犯错，不惹麻烦。 简言之，“犯错就是灾难”。 这是是根植于内心，并在年幼时很好地保护过“乖孩子”的信念。 所以对于“乖孩子”来说，面对复杂环境时最大的问题就是：只要没有标准答案、没有把握，就不敢动。 会犯错，不确定能做好，还不如不做。 要知道，能力的基础是经验。  经验的来源有传承和试错两个途径，而即使是传承也必须通过实践和试错才能内化为自己的经验。 但对于“乖孩子”来说，恰好最不喜欢的就是试错。他们更希望的是确定的正确，100%的成功。 而越是长大，越是面对复杂的环境，这种“绝对正确”的机会就越少。 由此，经验的渠道堵塞了，能力的成长当然会受阻。 越不动，经验越少，对现实越没有把握，陷入死循环。 不是不对，而是不够 文章写到这里，可以亮一亮我们的结论了。 “乖孩子”一定会出心理问题吗？ 当然不是。 如果孩子成长的环境能一直单纯、可控，孩子运气好，几乎不会遭遇什么挫折、打击。 那大概率是会一直顺遂的。 只是随着社会的发展，这样的成长路径会越来越少见。以前的人可以在一个单位待一辈子，考上大学便一生无忧。 现在孩子面临的选择，需要应对的复杂局面，包括信息的筛选难度，都是前所未有的。 换句话说，“乖孩子”的方式，不是不对，而是不够。  为此，家长们可能就需要在以下几方面做做工作： ①提供充分包容和保护，提供给孩子很多探索和试错空间。 ②建立亲子信任。让孩子相信父母是自己坚强的后援，相信自己不会被犯错造成的后果毁灭。 ③鼓励孩子尝试，而不是只肯定孩子的成功。 ④遇到事情后，帮助孩子进行充分的总结和反思。 作者简介 周治琼，心理学硕士。 曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。 目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。 接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。   |
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