期刊查询┃核心期刊┃参考选题┃优秀课题┃双减课题 作业研究┃期刊征稿┃论文查重┃课题手册┃点击加群 ↓关注后点发消息回复关键词获取相应服务↓ ▼今日推送文章▼ 当我们确定课题题目后,就可以从课题的题目确定课题的核心概念了。一般而言,核心概念围绕课题的因变量和自变量产生,比如:《借助岗位锻炼增强少先队员集体荣誉感的实践研究》,那么这个课题的核心概念就是岗位锻炼、集体荣誉感;《借助几何直观提高小学生解决问题能力的实践研究》,核心概念就是几何直观、解决问题能力;《小学劳动教育与学科融合的策略研究》核心概念就是小学劳动教育与学科融合。 第二步:查阅文献资料 围绕核心概念进行文献资料的查阅、梳理,可以帮助我们对核心概念进行再认识,有助于课题组形成自己的主张。有时候一个概念,不同的专家有不同的说法,这就需要我们注意,一定要选取“共识”部分作为我们的概念主体。通常我们还建议大家按以下原则选取概念定义:著作优于论文;学界大咖优于普通研究者;新近发表优于过往发表。同时我们建议大家搜罗文献时可以优先搜索关于概念的文献综述类论文,或者博士、硕士论文,因为这些文章通常已经做过梳理。 最后要提醒大家注意,概念界定时一定要把引用的部分加上引号,注明出处,一个是对学术专利的尊重,另一个表明我们的概念是有依据的,是基于学界共识的,而不是我个人想当然的。 第三步:界定核心概念 通常,一个核心概念有两种表达方式:一是学术性定义,二是操作性定义。所谓学术性定义,主要是对性质、内涵、属性等进行描述。而操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量,即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。从本质上说,操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。 我们需要注意的是,学术性定义要有,操作性定义更要有。很多研究方案缺乏研究思路,就是操作性定义缺乏。老师们从文献中抄了大量学术性定义,就是没有可以指导研究如何具体操作的定义。 作为核心概念之一,课题中的自变量,一般都是我们的改革举措,因此对自变量的界定要界定清楚操作的步骤、环节,这直接关系后续课题研究的研究思路。 第二个核心概念就是我们课题中的因变量,它通常是我们的目标,是我们要达成的结果、效果,因此要界定清楚结构要素,评价指标等等,便于研究后期验证研究的有效性。 以“数据分析观念”为例,大咖史宁中教授在《数学思想概论》中谈到三个方面: 1 了解在现实生活中有许多问题应当先作调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中是蕴涵着信息的。 2 了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法。 3 通过数据分析体验随机性 如果作为一个自变量,我们可以认为数据分析观念包含如下行为、动作、环节,即调查收集——分析判断——选择方法——体验。那么我们在设计具体研究活动时,就应该按照这四个步骤来操作。 如果作为一个因变量,我们可以认为数据分析观念包含如下要素、可评测指标,即调查收集数据的意识、分析判断的能力、随机性的感受与理解等。后期在测评的时候,就应该围绕这几个方面设计考察学生的活动和指标。 一、界定的内容 1.研究范围的界定 例如,成都市盐道街中学卿平海老师做创意教学研究,他首先对关键词做了这样的界定: 本文来源:科研课题 |
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