 近年来，尤其是《中华人民共和国家庭教育促进法》公布与正式实施之后，人们对于家庭教育更加关注，可是，对于家庭教育的主体内容是什么，却是众说纷纭、莫衷一是。为此，笔者采访了著名家庭教育专家孙云晓先生。 孙先生认为，越来越多的人关注家庭教育固然可喜，但同时也令人担忧，比如有的家庭教育更多是父母想方设法让孩子多学知识，尤其是参加名目繁多的辅导班，以此来提高孩子的考试成绩。现在的不少家庭教育异化成了“第二课堂”，弥漫着烟火气的生活味，已经离孩子们越来越远。 孙先生说，学科知识的“主战场”在学校，家庭教育的主体内容是生活教育。这是中国数千年的历史早已证明了的事实，只是很多人未予关注而已。 家务劳动 既然是家庭生活，就少不了劳动，从这个意义上说，家务劳动是家庭生活教育的必修课。然而，现在孩子主动做家务劳动者不但不多，父母也不希望孩子做这些似乎与其学习与考试无关的事情，而且还有更“爱”孩子之甚者，担心劳动会累着和苦着孩子，即使孩子想干，也多会被父母叫停。 孙先生认为，父母让孩子从小热爱家务劳动，不但可以培养孩子的自理、自立能力，还可以培养其孝敬父母的爱心和承担家庭任务的责任感。所以，父母要充分发挥家庭生活教育的优势，抓住日常生活中的劳动实践，激发孩子对劳动的热情，鼓励孩子自觉参与、掌握家庭生活中的几项劳动技能，并进行具体的训练，长期坚持以养成习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说就一句话，就是养成良好的习惯。”这对于生活教育同样具有重要的启示意义。而且，拥有劳动习惯的孩子，此后不管是在学校学习还是走向社会工作，都会受到人们的欢迎，并多能走向成功的殿堂。 孙先生说自己自幼在青岛海边长大，很小的时候，父母不但让他做很多家务劳动，还要他参加田里的劳动，比如赶海挖蛤蜊，上地里搜索是否还有农民遗留下来的花生和地瓜等，都成了当年儿童时期孙先生常做之事。当时他并没有感到苦不堪言，认为生活本该如此，而且很多当时的劳动场景，迄今还时时浮现在他的脑海里。就是在生活中，孙先生体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意义，并由此养成了热爱劳动和勤俭节约的品质。 遗憾的是，现在许多孩子是衣来伸手，饭来张口，甚至挑三拣四，全然不知这些衣食来之不易，亦少由此而感恩父母。父母呢，也觉得孩子拥有这种享受的“特权”是天经地义，甚至是在尽心尽力爱孩子。结果呢，却在不知不觉中害了孩子。 孙先生谈到2020年疫情以来某些出国留学的孩子，因当地疫情严重迫不得已而长期居家。小时候跟着父母学会做饭者，便重操小时候的“旧业”，生活得无忧无虑。可是，在家庭中从来没有做过饭的孩子，有时叫外卖也相当困难，就只能坐立不安、饥肠辘辘地“徒有羡鱼情”了。 孙先生与妻子从小都在父母的引领下，养成了热爱家务劳动的习惯，并且又以身作则地影响到他们的女儿。 上海疫情期间，由于饭店关门、外卖不送，有的人就有了生存危机，孙先生的女儿一家居住在上海，女儿不但把家人的生活安排得井井有条，还与丈夫一起担任了志愿者，协助在上海的外籍人员做好防疫工作。和女儿住在同一座楼上的一位外籍人员，却因从不自己做饭，储备食物不足，出现了生存危机。女儿一方面为之送去自己的高压锅，一方面教会这个留学生如何蒸米饭，又和邻居们一起支援他各类食物，才让他免受了饥饿之苦甚至是生死之忧。 孙先生认为，不管你如何才华横溢，如果没有基本的生活能力，有时也会出现问题。他提到天才少年魏永康，两岁认识了1000多个汉字，4岁基本学完了初中阶段的课程，小学也只读了二年级和六年级。8岁时连跳几级进入县属重点中学读书。13岁时，魏永康以高分考入湘潭大学物理系。17岁大学毕业后考入中科院高能物理研究所硕博连读研究生。不过，他的母亲只是让孩子专心读书学习，给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸等，将家中所有的家务活全部包揽下来，为了让儿子在吃饭的时候不耽误看书，母亲在他读高中时还要亲自给他喂饭。就读湘潭大学时，母亲也一直跟在儿子的身边“陪读”，照顾儿子的饮食起居。让母亲没有想到的是，已经在中科院读了三年研究生的儿子，却由于不具备基本的生活能力，被中科院劝退回家。 也许有人说，孙先生以上所谈只是个案而已。可是，大家是不是想过，很多没有过家庭劳务经历的孩子，尽管有些在成人之后表现并非不尽人意，可是，其负面影响必然折射在其人格、性格、言行等各个方面。而那些从小常做家务劳动者，且多能有超越一般的良好表现。多年前，孙先生曾经做过148名杰出青年的童年与教育研究，并且将其与115名青年死刑犯的童年与教育做对比，结果发现，特别显著的差异之一就是劳动，杰出青年童年时经常做家务的占81.08%，而青年死刑犯童年时90%游手好闲。孙先生认为，没有生活实践这个环节，品德教育就可能成为空中楼阁，只有与生活实践密切结合，才能够完成立德树人这个根本任务。
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