 黄淑瑛  现职 桃园市绿之园多元绘本延伸发展学会理事长 绘本延伸教学专业教师艺术教学的艺术教育工作者 两岸三地绘本延伸教学培训专业讲师学历：实践大学应用美术空间设计 经历
台湾亚洲艺术教育文化交流学会 CAAE会员 台湾艺术治疗学会会员 宜兰安安慢飞天使项目美术疗育教师桃园爱家项目美术疗育教师 宝贝潜能项目美术疗育教师 天使发展中心项目美术疗育教师 图一 ( 数据源 2005 年黄淑瑛整理，发表于不同的多元绘本延伸教学讲座中) 经历 老大上小学前那几年的时间，我们母子更是成为信谊和诚品儿童图书部的常客。在信谊的小袋鼠剧团成立后，有一段时间加入小袋鼠剧团说故事妈妈的行列， 从故事再进一步接触到剧团（因为剧团的演出，更是能完整的将多元智能结合呈现，对孩子的成长学习帮助更大）。 在近30年前，除台湾绘本之父郑明进老师之外，也算是两岸最早美术教学中的研究者之一，在绘本仍只是运用在儿童文学领域，遂开始对绘本作整理记录，尝试将故事绘本运用结合在美术教学中。
1 9 8 3 年， 美国H a r v a r d 大学教授Howard Gardner（1943～）提出多元智能理论多元智能的教学理念，强调追求的是理解的教学，学生在理解当中，才能将新知识、技能和概念等运用在生活的各种情境当中，相较于传统的制式教育，提出了博物馆学习模式，让学习者在具有丰富的资源的情境中学习，如同博物馆教学，让学生有更多的机会发掘并运用其优势智能学习，有更具事半功倍的学习成效与建立学生的自信心。 在1993年由多元智能的文献中，看到与绘本艺术教育的相关系。（如图二） 图二 再将多元能结合于绘本艺术教学中， 三者结合为多元绘本艺术教学课程 在尝试多元绘本艺术教学时，我也受邀到桃园文化中心(现在的文化局)儿童室与美术研习室开课，1989~1996持续七年时间，在文化中心里，推广正确的美术教育观念，每年在儿童室阅览室办理儿童画分龄教育推广展图。和在自己的工作室帮家长们开办如何为孩子说故事(亲子共读)。 之后，应邀到许多学校及特教机构帮老师们上绘本课，扩及培训说故事妈妈。 在小女儿病情稳定后，我恢复工作， 并与以前的家长及孩子的小学班导，共同成立了非营利机构–桃园市绿之园多元绘本延伸发展学会，期盼能更加推广多元绘本艺术教育与教学，帮助更多的教师与家庭。 学会更进而与运用绘本在治疗上的陈质采心理医师主任与吴淑娟小儿科医师合作，共同推广亲子阅读。希望能有更多人力投入推广亲子共阅，从故事绘本延伸活动中提升孩子的欣赏、观察、探索、分析、思考、归纳、统整、创作等能力。与关怀所处周遭人、事、物环境融成一体的重要教育任务。 敬请期待明天的精彩！ 我们将继续为您呈现黄淑瑛理事长 关于绘本的多元智能 绘本浸润特殊儿童生命 绘本滋养特殊儿童心灵 共享阳光 绽放精彩 策划老师：江小英 文案：黄淑瑛 排版：尹玉莲 |
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