|
绘本在绘画与手工活动中的开发与应用（一） 顺义特教学校-瓮立 绘本在智障儿童绘画与手工课中可以挖掘的美术元素很多,因此我们将绘本与艺术课程结合，充分利用绘本中的各种因素，比如作者的创作技巧，故事画面，以及对绘本故事情节的延伸，都可以用在智障学生的创作学习中。 绘本中可以挖掘的美术元素，笔者认为可以从以下几点切入： 1、创作技巧：如绘画，撕纸，剪纸，印色，拼贴。 2、故事画面：某些有趣的情节与画面中局部细节的选取。 3、延伸想象：发散性思维，对故事进行二次创作。 对于如何开发绘本在绘画与手工课中的潜在功能，多年的工作实践，我多是先预设一个作品的内容，从中找到一些比较有意思的且适合学生能力制作的作品，将这个作品确定为学期教学中的一个主题或者一个单元的学习目标。然后把这个目标分解开来，将相对复杂的内容拆解细化成多个阶段目标来完成，这样不仅降低了学习难度，而且也能符合智障学生的能力。 笔者为我们列举了许多生动有趣的例子，让我们一起来看看吧 01 好饿的毛毛虫 艺术活动适合对象：涂鸦期至样式化时期学生。  图1 艾瑞卡尔的《好饿的毛毛虫》，色彩简单鲜明，通过剪纸拼贴的造型很容易被模仿制作。 绘画涂鸦是智障儿童以及低龄儿童喜爱的一件事，因为这些孩子正处在“依赖感觉和动作的经验去认知其周围环境和自己的存在”时期，涂鸦活动为其提供了一个绝佳的机会，让学生由简而繁地去练习手部的操作动作，在绘画时，可以增进手部和整个身体尤其是手眼的协调能力。 给学生大量的色彩明快的颜料，用手指、手掌或是用其他工具，在纸上大面积地去涂抹，感受线条与肌肉的关系，纸材可以选用不同质地的纸张，如：水粉纸，硫酸纸，普通A3白纸。在视觉触觉的官能训练上，这样的涂鸦活动为学生提供了造型和色彩的刺激，以及不同触感质地的刺激，促进了学生视觉知觉触觉的发展，教会学生用大脑操作自己的动作。 图2 涂鸦之后延伸出的是撕纸和剪纸的活动。低能力的学生，可以随意撕纸把纸撕（剪）成小块，感受手部的这种肌肉的动作。我们可以将这些撕碎的纸片收集起来，然后指导孩子们完成拼贴专属于自己的毛毛虫。 能力较强的学生可以练习沿直线剪纸或者沿一定的形状来剪纸，如沿椭圆形线条来剪纸。图1第三张图，图2第1、2张图中，拼贴的纸块就是沿曲线剪纸剪成的，剪纸积累起来，引导学生观察书中毛毛虫样子的拼贴，同样也要鼓励学生拼贴不同姿势，不同组合的毛毛虫形象。 图3 除此之外，还可以用废旧的泡沫框架，或是硬纸板配合大张薄纸做成皮影电视，让孩子体验玩皮影戏的乐趣。如图3。 02 爸爸我要月亮 艺术活动适合对象：涂鸦期至样式化时期学生  《爸爸我要月亮》讲的是：一个叫茉莉的小姑娘和爸爸要月亮，爸爸答应了小茉莉，然后搬了一个好长好长的梯子，到好高好高的山上去摘月亮，月亮由大变小，由小变大，最后消失了。以此绘本内容融入绘画与手工课中，大幅的白纸铺平，不同的工具涂抹深浅不同的蓝色，可放在地上涂色，可挂在墙上涂色，为学生提供不同的空间感受，练习巩固颜色的涂鸦。如图4。 图4 然后用一次性的筷子粘贴梯子，通过拼摆、抹胶、粘贴，锻炼学生手部小肌肉的控制力，最终“搭”出一个好长好长的梯子，就像故事中小茉莉的爸爸一样。 老师为学生拍摄一张背影照片，照片姿势就像爸爸爬梯子的样子：手高高伸起来指向天空，将照片打印裁剪，交给学生，老师让他们贴在梯子上，就好像孩子自己真的爬上了梯子去摘月亮。这个过程的完其中也渗透了剪纸的内容，如剪星星和月亮，这部分内容同样可以扩展为更大的单元内容，在简单的内容中，重复中添加变化却不失新鲜感，这对于智障学生最位适合。 03 彩虹色的花 艺术活动适合对象：涂鸦期至样式化时期学生。 故事里彩虹色的花有七种颜色的花瓣，他用自己的花瓣儿主动帮助小动物解决了各自的困难。作为一个花儿的主题，可以想到很多制作花的形式，如折叠、剪纸，还可延伸出粘贴和绘画。 再如纸杯花篮制作 如图5 图5 在普通的纸杯四周涂色，先让孩子在调色盘中练习调色，把杯子刷成不同的颜色，之后用毛根做一成小提手，完成小篮子的制作。接下来完成剪纸的内容，将绿色纸沿直线剪，剪好纸之后在纸的一端贴上用刻花器刻出来的不同颜色的小花。这个内容可以综合训练孩子使用剪刀，使用用胶棒的技能。最后把粘好小花的纸条放在纸杯里，完成纸杯花篮。 我们也可以做皱纹纸花束： 图6 先带孩子剪纸，用A4大小的彩纸剪出一个比较大的花粘贴在白纸上，如图7，然后在这个比较大的花上粘贴一个小一点的花朵做装饰，接下来用皱纹纸揉搓之后粘在花上，如图8。最后把这个贴满皱纹纸花的纸错位贴在另一张A4张彩纸上，卷起来，用订书机钉住，能力好强的学生，还可以教她做一个小的蝴蝶结状的小花粘到这个花束上，就更有春天的感觉了。 皱纹纸的花束，分解出来的内容对孩子来都很容易完成，成品效果又很好看，其制作过程中既可培养孩子的自信心，也可让其体验成功的喜悦和快乐。 04 空间投掷大比拼 艺术活动适合对象：涂鸦期至样式化时期学生。 图9 超大开本的《空间投掷大比拼》是用来玩的，在这个内容中，可以带学生做的内容是：揉纸球。老师教学生用废报纸团成纸球，然后用胶带缠起来。这样就可以在书前训练学生用各种不同的姿势玩游戏，比如说高跪姿，跪坐姿，趴着，躺着、侧着等姿势，如图9。变换姿势玩游戏，最大程度开发孩子身体维度，学生自然会得到较多的训练。 下篇推送将紧接本篇内容，继续跟随瓮立老师学习绘本在绘画与手工活动中的开发与应用。 敬请期待！ 绘本浸润特殊儿童生命 绘本滋养特殊儿童心灵 共享阳光 绽放精彩 策划老师：江小英 文/图：瓮立 排版：尹玉莲 张凯婷 |
|
|
来自： 新用户4741fhro > 《待分类》
