|
中秋小长假第二天，我打开了放置在书桌上已经两周的《第56号教室的奇迹》书籍第一本。 雷夫老师我已经听到过很多次了，直到今天我才在书中和他相遇。雷夫老师自序部分就足以让我感知到其对于学生、对于教育的爱心和智慧。在自序《教室里的火》部分，雷夫老师说：如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。真实而感人。 雷夫老师第56号教室可以说是最完美的教室，是我们争先恐后学习的标本。可是，最完美的地方在哪里呢？其实，雷夫老师在第一章节中已经提到了：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。 正如雷夫所言，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”——老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。 如何祛除害怕并不是一蹴而就一朝一夕的事情。雷夫要打造一个以信任取代恐惧的教室，他从未没有停止过思考和实践。在一个还会漏雨的教室一干就是25年，用时间用爱心用智慧创造了教育史上的佳话。其中，当然也遭遇了很多的困难和挫折，也经历了无数的失眠和不被理解的嘲讽。 原来，无论是当下还是过去，无论是国内还是国外，教室里的问题都是具有同一性性。不同的是，不同的教育者会采取不同的措施和方法去面对我们遇到的问题。雷夫●艾斯奎斯深耕于一间还会漏雨的教室里，用不断思考不断实践的方式创造了一间诞生奇迹的教室。 他提出，教师要做孩子们可靠的肩膀，教师要做孩子们的榜样。这些言论或者观点并不新鲜或者新潮，甚至有些老生常谈。但是，这些观点究竟是口号还是行动却有着非凡不同的意义。我们要求孩子们做的事情，我们自己是否做得到？我们提倡孩子们要多读书多思考。我们自己是否在读书在思考？雷夫老师的答案都是肯定的， 我们很多教育者的答案都是不确定的甚至是否定的。所以，雷夫老师打造的完美教室绝不是我们提提口号做做宣传就可以做到的。 我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。雷夫老师的这句话已经给出了我们寻求已经的答案：用时间用陪伴用爱心就能打造出完美的教室。 我也意识到：完美教室的打造，外在环境的设置只是表象，如果没有教育者无声的陪伴和真情的付出，完美教室只能是徒有虚表有名无实。 所以，外在的形式需要有，内在的真情更需要有。绚丽多彩的班级文化建设是完美教室的枝叶，教师的爱心是完美教室的根本。无论是李镇西，还是苏霍姆林斯基，亦或是雷夫，我们都能从他们身上看到闪闪发光的爱心之火。教育在他们那里，是用爱心唤醒更多的爱心，用大爱推广到更宽阔的博爱。 是的，一切又回到了出发点：没有爱的教育就不是教育，没有爱的教育就只是教书匠而已。爱，就一个字，传播爱却需要一生的实践。 2021年09月21日晚23时
|
|
|
