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期中考试完了，让你们写反思总结。 十个人有九个人说自己在某某科目上“马虎”了。 把我气得在课堂上直接就问你们，还“马虎”，你不“老虎”？ 马虎，简直是一个用之四海而皆准的好理由，用一万遍都不烂的好理由，大概你们是想用一辈子了。 可惜，你们遇上我了，以后就少说什么马虎老虎的。 鉴于你们爱听故事，我先说说这个马虎的故事，估计你们连“马虎”什么意思都不知道，光跟着人家瞎嚷嚷。 据说宋代时京城有个画家，作画跟所有的艺术家一样，颇为意识流，随心所欲，想到哪画到哪，不了解他的人看了就很糊涂。有一次他画了一个老虎脑袋，正好有人上门来请他画马，他于是就很随性的在虎头下画上了马的身子。求画的人问他，您这画的是马还是虎？他装B跟人家说：“马马虎虎！”来人一听，心说去你大爷的吧，蒙谁呢，就没要这幅画。画家一瞅可惜了，便将画挂在自己家里门厅里。画家大儿子见了问他画的是什么，他说这乃虎也，小儿子问他，他又很随机的说此为马也。 没过多久，他大儿子外出打猎，看见远处奔跑着一匹四蹄腾空的骏虎，于是哥们激动掏出弓来把它射死了，导致画家给人家马主人赔了不少钱。这不算完。小儿子外出，远远见一匹斑斓猛马，大花纹别提多好看了，于是冲过去按着马屁股就要往上骑，结果被马活活咬死了。画家悲痛万分，烧了那画，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” 搁现在，我们就不能过于批评画家，后世的毕加索也走了条没什么老百姓看得明白的路线，但不耽误人成为大师；虎头马身这种艺术形式也不能算是画家首创，狮身人面像一直是世界奇迹。 不能不说，这故事一看很民间，山寨气质很浓厚，听起来也生硬，槽点不少，但这故事我挺喜欢，因为它特别可取的就是，狠狠的扇了马虎一大嘴巴，清脆响亮。 估计你们学的马虎这个词，八成是从家长那来的，反正作为老师的我，基本上不说这个词，倒是你们，说的那叫一个溜。 为什么家长和你们都特别愿意使用“马虎”这个词呢？ 我觉得大概是因为这个理由既不伤害你们，也可以让家长不用太紧张。甚至，很多时候说起“这孩子啊，太马虎了。”有的家长脸上还会洋溢出一点小骄傲的神情，好像“马虎”就是一个微不足道的小毛病，根本无关紧要。 更有甚者，一听到这个词，脑海中还会瞬间浮现出一个虎头虎脑，聪明可爱的孩子形象。
你们或许会认为，马虎是个小毛病，长大就好了。但细心不是成熟后的必然结果。相反，如果马虎不及时纠正，小马虎只会变成大马虎，会让你们在以后的学习、工作中失去很多机会。要知道，只有做事严谨、细致的人，才会赢得别人的信任、承担更大的责任。 因此，马虎并不是一时的现象，其背后蕴藏着非常大的隐患，如果长期不做纠正，就会形成一个人的能力问题。到了那个时候，即便态度端正了，结果也是不可控的。 生活上的马虎，我今天就不说什么了，就说说学习上的马虎。 现在我们有些同学一考不好，就甩锅给“马虎”，好像什么错误一沾上马虎，内心立刻就觉得非常安宁：明明什么都会，就是做的不对，好可惜呢；虽然做的不对，但是我什么都会，脑子没问题！ 由此看来，马虎是一条特别好使的毛病，简直是人类甩锅之光，给无数学生和家长前进的勇气和释怀的心胸，“这孩子就是马虎”说起来甚至有种隐隐的可爱。 一个毛病，搞成这样，简直不要太仗义。 呸！ 很多人都听过这样的说法，“马虎，就是因为学的不扎实。”“马虎，就是理解不到位。”其实这两种说法，从某种程度来讲，都没有说到本质上。不扎实，哪里不扎实？如何才能扎实？理解不到位？怎么才算到位？ 其实因马虎而形成的错误，究其根本，四个字“思维混乱”。 这里的混乱并不是对概念、定理的记忆混淆，而是底层思维逻辑的不清晰。导致无法辨别出不同、发现存在的问题。 那么，哪些是底层的、基础的思维逻辑呢？ 比如，上下。在这方面思维混乱，就会造成b（拼音）和p写错，把6写成9。还有很多基础的思维逻辑，比如左右、内外、大小、高低、先后、快慢、有无、深浅等等。 对事物逻辑层次的掌握是否清晰，决定着一个人的观察能力和系统掌控能力。只有底层思维是符合逻辑的，是严谨的，才能让一个人随时发现问题，随时纠正偏差。 所以，不要总说自己是马虎，马虎就是学习能力低，马虎就是做事能力不强，马虎是另外一种笨！ 好在，这种笨可以改，而且什么时候都可以改，越早就越好改，如果你习惯了，就很费劲。你如果今后不想成为一个智商正常的笨人，就不要总拿马虎说事。 今天就写这些。 |
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